Implementasi pembelajaran kooperatif jigsaw dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI
Keywords:
Pembelajaran kooperatif, jigsaw, hasil belajar, SKIAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada mata pelajaran SKI serta menganalisis sejauh mana model tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, dengan subjek penelitian guru SKI dan siswa kelas VIII-1. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Jigsaw mampu meningkatkan keaktifan siswa, memperkuat pemahaman terhadap materi, dan menumbuhkan rasa tanggung jawab belajar. Siswa lebih terlibat dalam diskusi kelompok, mampu mengingat detail materi sejarah dengan lebih baik, dan menunjukkan peningkatan nilai akademik. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran SKI.
Downloads
References
Aprido. (2024). Model-Pembelajaran-Kooperatif-Ebook aprido dkk (1st ed.). Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia ANGGOTA IKAPI JAWA BARAT.
Efendi, M., Zulhimmah, Z., Lubis, N., & Harahap, H. A. (2024). Penerapan Asesmen Formatif dan Sumatif dalam Kurikulum Merdeka di Madrasah Aliyah Swasta Darul Hadits Huta Baringin. Cognoscere: Jurnal Komunikasi Dan Media Pendidikan, 2(2), 64–72. https://doi.org/10.61292/cognoscere.169
Hidayati. (2022). Belajar Pembelajaran Dalam Metode Ceramah. Thesis Commons, 2–3. https://osf.io/preprints/thesiscommons/hnfys/
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2019). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika Sesiomadika, 2(1c), 659–663. http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika
Nuria Sundari, Mawaddah Warrahmah, & Ahmad Nurkholiq. (2023). Tujuan Pendidikan Islam Dalam Al-Qur ’ an Dan Hadist. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2, 1426–1434.
Octavia. (2020). Model-model Pembelajaran. CV Budi Utama.
Pratama Putra, R. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). Edu Global : Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–26. https://doi.org/10.56874/eduglobal.v5i1.1590
Saputri, R., Nurlela, N., & Patras, Y. E. (2020). Pengaruh Berpikir Kritis Terhadap Hasil Belajar Matematika. JPPGuseda | Jurnal Pendidikan & Pengajaran Guru Sekolah Dasar, 3(1), 38–41. https://doi.org/10.33751/jppguseda.v3i1.2013
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D (2nd ed.). Alfabeta, cv.
Wulandari, I. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ( Student Teams Achievement Division) dalam Pembelajaran MI. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v4i1.1754
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ridho Aprizal, Anton, Acep Rahmat, Ahmad jamal Rohman (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
