PENGARUH IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK
Keywords:
Kurikulum Merdeka, Karakter, Aqidah Akhlak, PAI.Abstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya perubahan kurikulum yang menimbulkan permasalahan dalam dunia pendidikan, khususnya pemahaman peserta didik terhadap penerapan Kurikulum Merdeka dan pembentukan karakter yang belum sepenuhnya terimplementasi dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh implementasi Kurikulum Merdeka terhadap peserta didik, khususnya dalam pembentukan karakter pada mata pelajaran Aqidah Akhlak. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain verifikatif untuk menguji hipotesis yang telah dirumuskan. Data penelitian diperoleh melalui kuesioner dan diolah menggunakan SPSS Statistics. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di MAN 2 Garut cukup efektif dengan rata-rata skor 60,02%. Pembentukan karakter peserta didik berada pada kategori tinggi dengan skor 78,23%. Implementasi Kurikulum Merdeka berpengaruh signifikan terhadap pembentukan karakter peserta didik, dengan nilai Beta 0,652 dan R Square 0,981 (98,1%) yang termasuk kategori “sangat kuat”.
Downloads
References
Armini, N. K. (2024). Evaluasi Metode Penilaian Perkembangan Siswa dan Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar. Jayapangus Press Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1). https://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/metta
Berty yustiani, L. R. S. (2024). STUDI KOMPARATIF SISTEM PENDIDIKAN INDONESIA DENGAN FINLANDIA. LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 1025–1035.
Ibrahim, M. N., & Bilqhis, R. P. (2024). Kreativitas Guru Dalam Memilih Strategi Pembelajaran Yang Efektif Untuk Persiapan Menghadapi Kurikulum Nasional. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 4(2), 197–212. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v4i2.1610
Indrawan, I., & Alim, N. (2022). Implementasi Pembelajaran Akidah Akhlak. Edudeena : Journal of Islamic Religious Education, 6(2), 117–128. https://doi.org/10.30762/ed.v6i2.639
Safitri, D., Zakaria, Z., & Kahfi, A. (n.d.). Pendidikan Kecerdasan Spiritual Perspektif Al-Ghazali Dan Relevansinya Dengan Emotional Spiritual Quotient (Esq). Tarbawi : Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Islam, 6(1), 78–98. https://doi.org/10.51476/tarbawi.v6i1.467
Santika, I. G. N. N. (2020). Optimalisasi Peran Keluarga Dalam Menghadapi Persoalan Covid-19: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial, 6(2), 127. https://doi.org/10.23887/jiis.v6i2.28437
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D (Sutopo, Ed.).
Sulistyosari, Y., Karwur, H. M., & Sultan, H. (2022). KURIKULUM MERDEKA BELAJAR. 7(2), 66–75.
Thalib, M. A. (2022). Pelatihan Teknik Pengumpulan Data Dalam Metode Kualitatif Untuk Riset Akuntansi Budaya. Seandanan: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 2(1), 44–50. https://doi.org/10.23960/seandanan.v2i1.29
Pridayanti, E. A., Andrasari, A. N., & Kurino, Y. D. (2022). Urgensi Penguatan Nilai-Nilai Religius Terhadap Karakter Anak Sd. Journal of Innovation in Primary Education, 1(1), 40–47. https://ejournal.unma.ac.id/index.php/jipe/article/download/2789/1650
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Alam Supriatna Jatmika, S.Pd., MCE, Nenden Munawaroh, Asep Tutun Usman, Fiqra Muhamad Nazib (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
