Penerapan Metode Drill Dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an Braille Bagi Peserta Didik Tunanetra
Keywords:
Metode Drill, Al-Qur’an Braille, Tunanetra, SLBN Sejahtera BogorAbstract
Penelitian ini mengkaji penerapan metode drill dalam pembelajaran membaca Al-Qur'an Braille pada peserta didik tunanetra di SLBN Sejahtera Bogor. Tujuan penelitian adalah mendeskripsikan penerapan metode drill, mengidentifikasi hambatan yang dihadapi guru, serta mendeskripsikan upaya guru dalam mengatasi hambatan tersebut. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode drill dilaksanakan melalui tiga tahap, yaitu asesmen awal, pelaksanaan latihan berulang dengan teknik dikte dan tutor sebaya, serta evaluasi individual yang berorientasi pada penguasaan materi. Hambatan yang ditemukan meliputi faktor internal berupa inkonsistensi motivasi dan kesulitan mengenali harakat Braille, serta faktor eksternal berupa keterbatasan mushaf dan tenaga pendidik. Simpulan penelitian menunjukkan bahwa metode drill efektif meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an Braille secara bertahap dan berkelanjutan.
Downloads
References
Adona, P., Sospita, D., Niimmasubhani, N., & Charles, C. (2025). Integration of Al-Ghazali and Ibn Khaldun’s Developmental Psychology in The Reconstruction of Contemporary Islamic Religious Education: A Spiritual-Pragmatic Pedagogical Model. Jurnal Kajian Dan Pengembangan Umat, 8(2), 150–159. https://doi.org/10.31869/jkpu.v8i2.7310
Bae, E. B., Jang, H., & Shim, H. J. (2022). Enhanced Dichotic Listening and Temporal Sequencing Ability in Early-Blind Individuals. Frontiers in Psychology, 13(May), 1–10. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.840541
Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan Khusus. Masaliq, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83
Falah Amelia, R., Sanal Barqiy, Q., Mulyani Oktaviana, S., Fathudin, F., Irma Masfia, H., & Fahmy, Z. (2024). Implementasi Pembelajaran Al-Qur’an Braille dalam Proses Membaca dan Menghafal pada Anak Disabilitas Netra di Rumah Tahfidz Difabel Aisyah Luqman Semarang. COMSERVA : Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 4(2), 391–405. https://doi.org/10.59141/comserva.v4i2.1360
HIMMAD, G. A., MOKHTAR, A. B. BIN, & HIDAYATIL, R. (2025). Mushaf Braille Elektronik: Perangkat Modern Dalam Pembelajaran Al-Qur’an Bagi Penyandang Disabilitas Tunanetra. Ulumul Qur’an: Jurnal Kajian Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 5(2), 179–190. https://doi.org/10.58404/uq.v5i2.573
Isni, L., Nurrohman, M., & Mambela, S. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Braille Pada Siswa Tunanetra Di Kelas Di Taman Kanak-Kanak Slb a Ypab Surabaya. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 15(28), 195–201. https://doi.org/10.36456/bp.vol15.no28.a2234
Kasmawati, Wulandani, N., Azka, S. A., Akmal, M., & Firnah. (2025). Pendekatan Multisensori Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Bahasa Indonesia Pada Anak Disleksia. Pinisi Journal of Art, Humanity & Social Studies, 5(6), 46–61. https://journal.unm.ac.id/index.php/PJAHSS/article/view/9973
Monawarah, R., Ahim, M., & Nuruddaroini, S. (2025). The Role of B.F. Skinner’s Behaviorism Theory in The Acquisition of Arabic Volume. 01(01), 251–264. https://jurnal.iaiannawawi.ac.id/index.php/icpie/article/view/
Operator, W. (2025). Disabilitas Tunanetra Sulit Mengakses Informasi Pencegahan Stunting, BKKBN DIY Siap Berikan Edukasi. https://warta.bkkbndiy.id/disabilitas-tunanetra-sulit-mengakses-informasi-pencegahan-stunting-bkkbn-diy-siap-berikan-edukasi/
Puspito sari, F., & Setiyani, O. (2021). Strategi Penggunaan Al-Qur’an Braille Sebagai Media Dakwah Bagi Difabel Netra. Jurnal Md, 7(2), 277–299.
Sanjaya, W. (2020). Strategi Pembelajaran : Berorientasi Standar Proses Pendidikan (13th ed.). Jakarta : Kencana.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.
Suriansyah, M. A. (2021). Implementasi Metode Talaqqi dan Musyafahah dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Siswa di SD Swasta Salsa. Fitrah: Journal of Islamic Education, 1(2), 216–231. https://doi.org/10.53802/fitrah.v1i2.27
UNICEF. (2023). “Memberdayakan Setiap Anak: Merangkul Keanekaragaman dan Inklusi untuk Semua: Analisis Lanskap tentang Anak Penyandang Disabilitas di Indonesia.” Share : Social Work Journal, 13(1), 82.
Wahyudi. (2020). Peran Guru PAI dalam Pembelajaran ABK di Sekolah Inklusi. Jurnal PAI, 8.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Imas Nurfajriah, Puad Hasan, Rendra Fahrurrozie (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
