Pengaruh Model Pembelajaran Deep Learning Terhadap Minat Belajar Siswa
Keywords:
Deep Learning, Minat Belajar SiswaAbstract
Penelitian ini menganalisis pengaruh model pembelajaran deep learning terhadap minat belajar siswa kelas IX pada mata pelajaran Fikih berbasis kitab Safinatun Najah di SMP-IT Green Bhakti Insani, Bogor. Masalah utama yang diidentifikasi adalah dominasi metode hafalan mekanis (rote learning) yang memicu kedangkalan pemahaman. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, sampel penelitian berjumlah 80 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan melalui kuesioner skala likert dan dianalisis menggunakan regresi linear sederhana melalui SPSS 26. Hasil penelitian menunjukkan nilai t hitung 12,783 > t tabel 1,990 dengan signifikansi 0,000, serta koefisien determinasi (R^2) sebesar 67,7%. Hal ini membuktikan bahwa model deep learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap minat belajar siswa. Integrasi strategi mindful, meaningful, dan joyful learning terbukti efektif meningkatkan keterlibatan aktif dan pemahaman reflektif siswa dalam memahami teks agama klasik secara kontekstual.
Downloads
References
Al-Ghazali. (n.d.). Ihya Ulum Al-Din. Dar al-Fikr.
Amalia, S., Ginting, F. B., Amanda, M. D., & Mahdi, M. H. (2025). Pengaruh Pembelajaran Deep learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas 1 SDS Muhammadiyah 01 Binjai. Jurnal Pendidikan Islam, 1, 103–113.
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. Longman.
Azis, A. R. (2025). Membangun Kompetensi Metakognitif Peserta Didik Melalui Deep learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan, 8(1), 134–156.
Biggs, J., & Tang, C. (2011). Teaching for Quality Learning at University. Open University Press.
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2018). Deep learning: Engage the World Change the World. Corwin Press.
Hasanuddin, M. N., Rohmad, M. A., & Wachidah, H. N. (2025). Penerapan Deep learning Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Atas Negeri. Paradigma, 31(2), 263–269.
Hosnan, M. (2023). Pendekatan Saintifik Dan Kontekstual Dalam Pembelajaran Abad 21. Ghalia Indonesia.
Huda, M. (2017). Model-Model Pengajaran Dan Pembelajaran. Pustaka Pelajar.
Joyce, B., Weil, M., & Calhoun, E. (2015). Models of Teaching (9th Ed.). Pearson Education.
Majid, A. (2023). Strategi Pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Muhaimin. (2015). Paradigma Pendidikan Islam. Remaja Rosdakarya.
Nata, A. (n.d.). Ilmu Pendidikan Islam. Kencana.
Piaget, J. (2024). The Construction of Reality in the Child. Routledge.
Rusman. (2024). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru (Edisi Revisi). Rajawali Pers.
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran Berbasis HOTS. Bumi Aksara.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Alfabeta.
Trianto. (2023). Model-Model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Bumi Aksara.
Hasanah, U., Attamimi, T. A., Della, D. A., & Khairunnisa, R. (2025). Pemetaan Penelitian Deep learning Dalam Transformasi Digital Pendidikan Agama Islam: Analisis Bibliometrik 2015-2024. Jurnal Pendidikan Islam, 10(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syifa Fauziah, Puad Hasan, Rendra Fahrurrozie (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
