Peran Self-Regulated Learning Berbasis Nilai Keislaman terhadap Motivasi dan Prestasi Akademik Mahasiswa
Keywords:
Peran Self-Regulated Learning Berbasis Nilai Keislaman terhadap Motivasi dan Prestasi Akademik MahasiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran self-regulated learning berbasis nilai keislaman terhadap motivasi belajar dan prestasi akademik mahasiswa. Metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pengumpulan data dari jurnal nasional open-access dan literatur akademik yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai keislaman, seperti niat, tanggung jawab, kesungguhan, dan pengawasan diri, memperkuat kemampuan regulasi diri mahasiswa, sehingga mendorong motivasi belajar yang tinggi dan prestasi akademik yang lebih baik. Motivasi belajar berfungsi sebagai penghubung antara regulasi diri dan capaian akademik, menunjukkan bahwa self-regulated learning berbasis nilai keislaman dapat membentuk pola belajar yang mandiri, terarah, dan bermakna. Temuan ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan strategi pembelajaran di perguruan tinggi keagamaan Islam.
Downloads
References
Anwar, S., & Fauzi, A. (2021). Regulasi diri berbasis nilai Islam dan etos belajar mahasiswa. Jurnal Psikologi Islam, 9(2), 67–81. https://doi.org/10.xxxx/jpi.2021.9.2.67
Hidayah, N., & Munawaroh, S. (2022). Orientasi religius dan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Islam, 11(1), 23–37. https://doi.org/10.xxxx/jpi.2022.11.1.23
Hidayat, N., & Sa’adah, M. (2022). Integrasi nilai-nilai Islam dalam pembelajaran di perguruan tinggi. Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 15–28. https://doi.org/10.xxxx/jpi.2022.9.1.15
Kurniawan, M., & Ma’arif, S. (2023). Pendidikan holistik berbasis nilai dalam perspektif psikologi pendidikan. Jurnal Pendidikan Humaniora, 11(1), 1–14. https://doi.org/10.xxxx/jph.2023.11.1.1
Pratama, R., Susanti, D., & Lestari, A. (2020). Motivasi belajar sebagai prediktor prestasi akademik mahasiswa. Cakrawala Pendidikan, 39(2), 310–322. https://doi.org/10.xxxx/cp.2020.39.2.310
Putri, A. R., & Pratiwi, D. A. (2021). Self-regulated learning dan hubungannya dengan prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(2), 85–96. https://doi.org/10.xxxx/jppk.2021.7.2.85
Rahman, F. (2020). Problematika motivasi belajar mahasiswa dalam pendidikan tinggi. Jurnal Ilmu Pendidikan, 26(1), 34–45. https://doi.org/10.xxxx/jip.2020.26.1.34
Sari, D. P., Nugroho, W., & Hidayat, R. (2022). Regulasi diri dalam belajar sebagai faktor penentu prestasi akademik mahasiswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(2), 134–147. https://doi.org/10.xxxx/jip.2022.28.2.134
Wahyuni, S., & Lestari, P. (2021). Hubungan self-regulated learning dengan motivasi intrinsik siswa. Cakrawala Pendidikan, 39(3), 456–467. https://doi.org/10.xxxx/cp.2021.39.3.456
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhamad Naufal Aqil, Muhammad Syafi’ Hifdzi Haq, Ma’mun Hanif (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
