Implementasi Nilai-Nilai Filsafat dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Abad ke-21
Keywords:
Nilai Filsafat, Pendidikan Karakter, Peserta Didik, Abad ke-21, Filsafat PendidikanAbstract
Perkembangan teknologi digital, transformasi sosial, serta tuntutan kompetensi abad ke-21 telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan yang menuntut peserta didik tidak hanya unggul secara akademik, tetapi juga memiliki karakter yang kuat dan adaptif. Namun, berbagai fenomena seperti krisis karakter, degradasi moral, rendahnya kepedulian sosial, serta melemahnya kemampuan reflektif peserta didik menunjukkan bahwa pendidikan masih menghadapi tantangan dalam membentuk pribadi yang berintegritas dan bertanggung jawab. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi nilai-nilai filsafat dalam pendidikan serta mengidentifikasi kontribusinya terhadap pembentukan karakter peserta didik abad ke-21. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengkaji berbagai artikel ilmiah, buku, dan dokumen akademik yang relevan melalui tahapan identifikasi, seleksi, evaluasi, dan sintesis data. Analisis data dilakukan menggunakan teknik content analysis untuk menemukan tema-tema utama yang berkaitan dengan nilai filosofis dan pendidikan karakter. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai filsafat yang dominan dalam pembentukan karakter peserta didik meliputi rasionalitas, berpikir kritis, reflektif, etika, tanggung jawab, dan humanisme. Implementasi nilai-nilai tersebut dapat dilakukan melalui pembelajaran dialogis, pembelajaran reflektif, pembelajaran berbasis masalah, serta penguatan budaya sekolah yang berorientasi pada pengembangan karakter. Dengan demikian, filsafat memiliki kontribusi yang signifikan sebagai landasan konseptual dan praktis dalam membentuk karakter peserta didik yang kritis, berintegritas, humanis, dan mampu menghadapi tantangan kehidupan pada abad ke-21.
Downloads
References
Aromataris, E., & Munn, Z. (2020). JBI manual for evidence synthesis. Joanna Briggs Institute. https://doi.org/10.46658/JBIMES-20-01
Biesta, G. (2022). World-centred education: A view for the present. Routledge.
Booth, A., Sutton, A., & Papaioannou, D. (2022). Systematic approaches to a successful literature review (3rd ed.). Sage Publications.
Haddaway, N. R., Page, M. J., Pritchard, C. C., & McGuinness, L. A. (2022). PRISMA2020: An updated guideline for reporting systematic reviews. Systematic Reviews, 11(1), 1–12.
Hidayat, T., Supriyadi, A., & Firmansyah, D. (2024). Pendidikan reflektif dan penguatan karakter peserta didik pada era digital. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 45–58.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan penguatan profil pelajar Pancasila. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Lase, D. (2022). Pendidikan di era Revolusi Industri 4.0 dan Society 5.0. Jurnal Sundermann, 15(2), 28–43.
Marini, A., Maksum, A., & Satibi, O. (2023). Character education implementation in schools and its impact on student behavior. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(3), 315–327.
Marzuki. (2021). Pendidikan karakter Islam. Amzah.
Mubin, F. (2023). Filsafat pendidikan dan penguatan karakter peserta didik abad ke-21. Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2), 120–132.
Noddings, N. (2023). Philosophy of education (5th ed.). Routledge.
Nurhayati, S., & Prasetyo, A. (2022). Integrasi nilai moral dalam pembelajaran untuk meningkatkan karakter peserta didik. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(2), 234–248.
Page, M. J., McKenzie, J. E., Bossuyt, P. M., Boutron, I., Hoffmann, T. C., Mulrow, C. D., ... Moher, D. (2021). The PRISMA 2020 statement: An updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, 372, n71. https://doi.org/10.1136/bmj.n71
Putri, R., Kurniawan, E., & Sari, N. (2023). Tantangan karakter peserta didik di era digital dan media sosial. Jurnal Pendidikan Humaniora, 11(2), 156–169.
Rahman, A., & Nuryana, Z. (2024). Artificial intelligence and future education: Opportunities and challenges in learning transformation. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 30(1), 15–29.
Sihotang, K. (2021). Filsafat pendidikan dan pembentukan karakter. Kanisius.
Snyder, H. (2021). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Suryadi, A., & Muslihah, N. (2024). Cyberbullying dan etika digital peserta didik dalam lingkungan pendidikan modern. Jurnal Pendidikan Sosial, 21(1), 67–80.
Thomas, J., & Harden, A. (2021). Methods for thematic synthesis of qualitative research in systematic reviews. BMC Medical Research Methodology, 8(45), 1–10.
Xiao, Y., & Watson, M. (2020). Guidance on conducting a systematic literature review. Journal of Planning Education and Research, 39(1), 93–112. https://doi.org/10.1177/0739456X17723971
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Tedi Gandara, Muhammad Hadis, Muhamad Haris Al-qudsi, Maad Adlani, Ropiulanwar, Nurlina (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
