Edukasi Islam dan Literasi Digital: Solusi Pembentukan Etika Online Bagi Generasi Z
Keywords:
Edukasi Islam, Literasi Digital, Etika Online, Generasi Z, Pendidikan Karakter.Abstract
Perkembangan teknologi digital telah mengubah pola interaksi dan perilaku generasi Z, sehingga diperlukan model pendidikan yang mampu membentuk etika online secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran edukasi Islam dalam pembentukan etika digital, mengkaji literasi digital sebagai faktor moderasi perilaku bermedia, serta merumuskan model konseptual integratif. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan melalui analisis jurnal ilmiah, buku, dan dokumen akademik yang relevan. Data dianalisis menggunakan teknik reduksi, kategorisasi, dan interpretasi tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa edukasi Islam berperan penting dalam membentuk karakter digital melalui internalisasi nilai akhlak, seperti amanah, kejujuran, tanggung jawab, dan etika komunikasi. Literasi digital berfungsi memoderasi perilaku generasi Z dalam menghadapi tantangan ruang digital, seperti misinformasi, cyberbullying, dan ujaran kebencian. Penelitian ini menghasilkan model konseptual yang menempatkan nilai Islam sebagai fondasi etika dan literasi digital sebagai keterampilan praksis pembentukan etika online.
Downloads
References
Amalia, R. (2023). Integrasi pendidikan agama Islam dan literasi digital dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 45–60.
Arifianto, Y. (2023). Digital ethics education for Gen Z learners: Challenges and opportunities. Journal of Digital Learning, 11(2), 101–115.
Azizah, N. (2022). Nilai-nilai Islam dalam pembinaan etika bermedia digital. Jurnal Tarbiyah Digital, 1, 22–35.
Fauzi, A. (2020). Internalisasi akhlak dalam pendidikan Islam pada era digital. Jurnal Pendidikan Islam Progresif, 1, 12–25.
Fikri, M. (2023). Model pendidikan karakter digital berbasis nilai Islam. Jurnal Pendidikan Karakter, 2, 77–91.
Fitriani, D. (2020). Peran literasi digital terhadap etika komunikasi siswa SMA. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 2, 115–127.
Hidayat, R. (2020). Cyberbullying dan degradasi moral generasi Z. Jurnal Psikologi Remaja, 2, 88–102.
Hidayat, R., Sari, S. A., Juniati, D., Agustin, E., & Theriana, A. (2023). ANALISA ANGKA LITERASI DIGITAL PADA GENERASI Z. 2, 98–102.
Illahi, S. M., & Gani, R. (2024). Hubungan Literasi Media Digital dengan Penyebaran Hoax di Kalangan Generasi Z. 183–188.
John W. Creswell, J. D. C. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Nurhayati, S. (2022). Kontribusi pendidikan agama Islam dalam membentuk karakter digital siswa. Jurnal Edukasi Islam, 1, 50–66.
Riyadi, A., Setiawan, H., & Ardila, M. (2023). Digital literacy intervention for ethical communication among youth. Journal of Educational Technology, 1, 25–38.
Sari, R. (2020). Pendidikan karakter dan tantangan digitalisasi dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam Moderat, 7(2), 101–115.
Savitri, N., & Kurniawan, D. (2022). Blended learning and digital culture of Gen Z: Implications for ethics and character education. Journal of Digital Pedagogy, 1, 40–56.
Sugiyono. (2024). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. CV Alfabeta.
UNESCO. (2018). A Global Framework of Reference on Digital Literacy Skills for Indicator 4.4.2. UNESCO.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ida Fitriana, Siti Asiah Nurfadillah, Eden Abdul Manan, Windary Sri Patimah, Dwi Novita (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
