Urgensi dan Kedudukan Metodologi Kajian Islam: Mencegah Literalisme, Misinformasi, dan Penyalahgunaan Dalil
Keywords:
metodologi studi Islam, literalisme, misinformasi keagamaan, moderasi beragama, ujaran kebencianAbstract
Metodologi memiliki kedudukan penting dalam kajian Islam karena menjadi dasar untuk memahami, menganalisis, dan mengembangkan pemikiran keislaman secara sistematis. Kemudahan mengakses informasi keagamaan di ruang digital belum selalu diikuti kemampuan memverifikasi dan memahami dalil secara metodologis, sehingga membuka peluang bagi literalisme, misinformasi keagamaan, serta penyalahgunaan dalil untuk kekerasan dan ujaran kebencian. Penelitian ini bertujuan menganalisis urgensi dan kedudukan metodologi dalam kajian Islam, mengidentifikasi risikonya, serta merumuskan perannya dalam mencegah penyalahgunaan dalil. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi kepustakaan dan analisis isi. Hasil kajian menunjukkan bahwa metodologi berfungsi sebagai kerangka epistemologis yang menjaga validitas, reliabilitas, dan akuntabilitas kesimpulan keagamaan. Verifikasi sumber, kontekstualisasi sejarah, analisis multidisiplin, dan moderasi penting untuk mencegah penyalahgunaan dalil.
Downloads
References
Abdullah, M. A. (2006). Islamic studies di perguruan tinggi: Pendekatan integratif-interkonektif. Pustaka Pelajar.
Abdullah, M. A. (2020a). Studi agama: Normativitas atau historisitas? Pustaka Pelajar.
Abdullah, M. A. (2020b). Multidisiplin, interdisiplin, & transdisiplin: Metode studi agama dan studi Islam di era kontemporer. Litera Cahaya Bangsa.
Abdullah, M. A. (2020c). Metodologi penelitian agama: Sebuah pengantar. Tiara Wacana.
Abdullah, M. A., dkk. (2003). Rekonstruksi metodologi ilmu-ilmu keislaman. SUKA Press.
Ali, A. M. (2020). Metode memahami agama Islam. Bulan Bintang.
Astuti, Y. D., & Mustofa. (2020). Persepsi remaja muslim Yogyakarta terhadap peredaran hoaks di media sosial. Komunika: Jurnal Dakwah dan Komunikasi, 14(1), 47–62. https://doi.org/10.24090/komunika.v14i1.2865
Ghoniyati, S., Afandi, N. K., & Sudadi. (2023). Implementasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti dalam penguatan moderasi beragama siswa. Borneo Journal of Islamic Education, 3(2), 223–236.
Hobbs, R. (2021). Media literacy in the digital age. Oxford Research Encyclopedia of Communication. Katadata Insight Center & Kementerian Komunikasi dan Informatika. (2020). Status literasi digital Indonesia 2020.
Kementerian Agama RI. (2019) Moderasi beragama. Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI.
Kementerian Komunikasi dan Digital. (2025, 9 Januari). Komdigi identifikasi 1.923 konten hoaks 2024. investortrust.id. https://www.investortrust.id/business/52504/komdigi-identifikasi-1923-konten-hoaks-2024
Kementerian Komunikasi dan Informatika. (2020). Laporan isu hoaks (Periode September 2020).
Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). SAGE.
Lewandowsky, S., Ecker, U. K. H., & Cook, J. (2017). Beyond misinformation: Understanding and coping with the “post-truth” era. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 6(4), 353–369. https://doi.org/10.1016/j.jarmac.2017.07.008
Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. SAGE Publications.
Miao, F., & Holmes, W. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO. https://doi.org/10.54675/EWZM9535
Panggayuh, B. P., Alifa, Z. T. N., Prasetya, T. H., Mariska, I., & Ijjudan, J. F. (2025). Konsep khalifah dalam membentuk pribadi yang mulia. Advances in Education Journal, 2(3), 2008–2015. https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/668
Panggayuh, B. P., Muzakki, A., Asrohah, H., & Rijal, A. S. (2022). Innovation of religious moderation education in Muhammadiyah 2 Senior High School Surabaya. TADRIS: Jurnal Pendidikan Islam, 17(2), 394–411. https://doi.org/10.19105/tjpi.v17i2.7043
Pariser, E. (2011). The filter bubble: What the Internet is hiding from you. Penguin Press.
Rijal, A. S., Panggayuh, B. P., & Sufyan, A. F. M. (2026). Bridging tradition and technology: A hybrid model for Qur'anic learning in the digital age. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 13(1), 1–14. https://doi.org/10.18860/jpai.v13i1.42435
Saumantri, T., & Hajam. (2023). Urgensi metodologi studi Islam interdisipliner untuk moderasi Islam. An-Nawa: Jurnal Studi Islam.
Siregar. (2024).
Tamam. (2021).
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 Agenda for Sustainable Development (A/RES/70/1). https://sdgs.un.org/2030agenda
Widayati, L. S. (2018). Ujaran kebencian: Batasan pengertian dan larangannya. Info Singkat, 10(6). Pusat Penelitian Badan Keahlian Sekretariat Jenderal DPR RI.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sarah Muthmainnah, Bina Prima Panggayuh, Rafli Ramadhan, Arinda Madania, Dimas Andra Zidane Lepi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
