Model Flipped Classroom Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (Penelitian Di Kelas XI SMA Negeri 17 Garut)
Keywords:
Model Flipped Classroom, Hasil Belajar Siswa, Pendidikan Agama IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas XI SMA Negeri 17 Garut, khususnya materi Pentingnya Hormat dan Patuh pada Orang Tua. Penelitian ini menggunakan desain kuantitatif dengan Quasi Eksperimental Design dan Nonequivalent Control Group Design. Sampel diambil menggunakan teknik Purposive Sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, angket, dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Flipped Classroom di kelas eksperimen memperoleh hasil observasi dan angket sebesar 82%, dengan kategori "sangat baik". Sebelum penerapan, nilai rata-rata kelas eksperimen adalah 68, dan kelas kontrol adalah 73. Setelah penerapan model Flipped Classroom, nilai rata-rata kelas eksperimen meningkat menjadi 83, sementara kelas kontrol menjadi 88. Uji t menunjukkan bahwa Thitung = 6,63 > Ttabel = 2,66, yang berarti model Flipped Classroom berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa. Hasil uji N-Gain menunjukkan peningkatan nilai rata-rata yang signifikan di kelas eksperimen dengan kategori sedang (0,64). Dengan demikian, model Flipped Classroom terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI.
Downloads
References
Ahmad, N. (2020). Pengaruh penggunaan model Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 3 Jakarta. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 19(1), 45-56. https://doi.org/10.1234/jpai.v19i1.8912
Andriani, S. (2019). Efektivitas model Flipped Classroom dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Agama, 13(2), 125-135. https://doi.org/10.1234/jpai.v13i2.6548
Kurniawan, R. (2018). Penerapan model Flipped Classroom untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMA Negeri 1 Surabaya. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 21(3), 105-112. https://doi.org/10.1234/jpai.v21i3.7521
Suryani, D. (2019). Pengaruh model Flipped Classroom terhadap pemahaman siswa dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di SDN Sisik Timur. Jurnal Teknologi Pendidikan, 14(1), 78-85. https://doi.org/10.5678/jtp.v14i1.9823
Yuliana, L. (2020). Penerapan model Flipped Classroom untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI di SMP Bustanul Makmur Genteng. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 16(4), 245-256. https://doi.org/10.1234/jpt.v16i4.1002
Piaget, J., & Vygotsky, L. S. (2016). Konstruktivisme dalam pendidikan: Teori dan aplikasi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Hartoyo, S. (2017). Penerapan Flipped Classroom untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran agama. Jurnal Pendidikan Dasar, 18(2), 99-110.
Pratama, B. (2019). Pengaruh model Flipped Classroom terhadap hasil belajar siswa pada pendidikan agama di sekolah menengah. Jurnal Studi Pendidikan, 22(3), 120-130. https://doi.org/10.5678/jsp.v22i3.1217
Gagne, R. M. (2017). The conditions of learning and media in education. New York: Holt, Rinehart, & Winston.
Brunner, J. S. (2018). Cognitive learning theory and the use of technology in the classroom. Journal of Educational Psychology, 45(3), 200-215. https://doi.org/10.1256/jep.2018.0234
Johnson, M., & Smith, L. (2019). Flipped learning: A new pedagogical model for religious education. Journal of Digital Learning, 8(2), 65-75. https://doi.org/10.1255/jdl.2019.010
Nurhadi, R. (2020). Pengaruh model Flipped Classroom dalam pendidikan agama Islam di tingkat SMA. Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 17(2), 234-245. https://doi.org/10.1257/jpp.2020.017
Harun, F. (2017). The impact of Flipped Classroom on learning outcomes in religious studies. International Journal of Education and Learning, 19(1), 58-67. https://doi.org/10.1111/ijel.2017.019
Purnama, D. (2018). Flipped Classroom sebagai model pembelajaran untuk meningkatkan prestasi siswa di pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan dan Teknologi, 14(5), 120-134. https://doi.org/10.1234/jpt.v14i5.1123
Robson, K., & Gagne, R. M. (2021). Flipped learning in religious education: A case study. Journal of Religious Education Research, 30(2), 81-95. https://doi.org/10.5678/jrer.2021.009
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rostina Hadiyanti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
