Tantangan Guru dalam Memantau Perkembangan Pemahaman Matematika Siswa MTs Darul Aziz
Keywords:
Penilaian formatif, Pemantauan pemahaman, Dinamika sosial, Strategi guruAbstract
This research aims to explore the challenges faced by teachers at MTs Darul Aziz in monitoring students' mathematical understanding. The study employs a qualitative descriptive approach, utilizing interviews, observations, and documentation as data collection methods. The findings reveal several interrelated obstacles: students' passive attitude, limited class time, differences in academic ability, inadequate use of formative assessments, lack of systematic documentation of learning progress, and the influence of social dynamics in the classroom. These challenges hinder teachers' ability to accurately assess students' deep understanding of mathematical concepts, particularly when applying concepts to varying problem sets. The study concludes that there is a need for more adaptive and creative strategies in monitoring student understanding, including regular formative assessments, differentiated learning, and structured documentation. These improvements would enable teachers to provide more accurate evaluations, increase student engagement, and enhance the effectiveness of mathematical teaching.
Downloads
References
Farhin, N. (2022). Penerapan Asesmen Formatif dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas X SMA Plus Teknologi Sukabumi. Universitas Islam Indonesia.
Gomulya, B. (2013). Problem solving and decision making for improvement. Gramedia Pustaka Utama.
Jhuniati, N. L. P. A., Puryanti, N. W. S., & Putri, N. P. Y. S. (2024). Pengaruh Penggunaan Socrative Dalam Penilaian Diagnostik Terhadap Efektivitas Pengajaran: Perspektif Guru. Indonesian Journal of Instruction, 5(3), 390–402.
Karuru, P. (2018). Persepsi Peserta Didik Terhadap Interaksi Pembelajaran IPA Fisika Di SMP Negeri 3 Mengkendek. Neutrino, 1(1), 5–16.
Komariyah, S., Afifah, D. S. N., & Resbiantoro, G. (2018). Analisis pemahaman konsep dalam memecahkan masalah matematika ditinjau dari minat belajar siswa. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 4(1).
Lubis, P. A. (2024). Efektivitas strategi mastery learning dalam pembelajaran membaca pemahaman teks pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 5 Padangsidimpuan. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Ma’wa, T., Hadi, S., Hermawan, A., & Sa’diyah, L. (2025). Perspektif Guru SMPN 3 Nglegok dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Kurikulum Merdeka: SMP 3 Nglegok Teacher’s Perspective on Differentiated Learning in the Independent Curriculum. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(3), 1466–1480.
Nur, E., & Junaris, I. (2023a). Evaluasi dan monitoring manajemen pembelajaran pendidikan Islam dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan. Refresh: Manjemen Pendidikan Islam, 1(2), 48–73.
Nur, E., & Junaris, I. (2023b). Evaluasi dan monitoring manajemen pembelajaran pendidikan Islam dalam upaya peningkatan kualitas pendidikan. Refresh: Manjemen Pendidikan Islam, 1(2), 48–73.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Qodriani, R. N. L. (2022). Implementasi metode pembelajaran kuis interaktif berbasis mentimeter pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 326–339.
Rahmalia, S. M., & Safari, Y. (2024). Pentingnya konsep dasar matematika di sekolah dasar. Karimah Tauhid, 3(9), 9847–9855.
Rimayanti, R. (2024). KETERAMPILAN GURU DALAM MELAKSANAKAN PENELITIAN. Analysis, 2(2), 346–353.
Susanti, R. D. (2018). Strategi Guru kelas dalam mengatasi kesulitan belajar akademik siswa dalam pembelajaran di sekolah dasar. KONSELING EDUKASI Journal of Guidance and Counseling, 2(2).
Susilawati, W. (2015). Belajar dan pembelajaran matematika. CV Insan Mandiri.
Trisnani, N., Zuriah, N., Kobi, W., Kaharuddin, A., Subakti, H., Utami, A., Anggraini, V., Farhana, H., Pitriyana, S., & Watunglawar, B. (2024a). Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. PT. Mifandi Mandiri Digital.
Trisnani, N., Zuriah, N., Kobi, W., Kaharuddin, A., Subakti, H., Utami, A., Anggraini, V., Farhana, H., Pitriyana, S., & Watunglawar, B. (2024b). Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. PT. Mifandi Mandiri Digital.
Wani, I., & Witono, A. H. (2025). Diagnosis Bentuk Kesulitan Belajar Matematika pada Siswa Kelas VI di SDN 40 Ampenan. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(a), 93–98.
Zamzami, M. A., & Zamzami, M. R. A. (2025). PERAN STRATEGI METAKOGNITIF DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN MATERI PEMBELAJARAN PADA SISWA SEKOLAH DASAR. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(1), 415–421.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Hafiz Multazam Azhar, Imam Sujarwo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
