Solusi Efektif Guru dalam Menerapkan Model Pembelajaran untuk Mengatasi Tantangan Pembelajaran Matematika di Sekolah
Keywords:
Mathematics; model; problem; solutionAbstract
Mathematics is an essential subject within the educational curriculum. However, students’ low interest in learning mathematics remains a major challenge. Mathematics learning requires greater attention and effort from teachers, students, and schools in order to create an engaging, interactive, and effective learning environment. This study was conducted to help mathematics teachers address these issues through the implementation of more appropriate and innovative learning models. The research employed a descriptive qualitative method by collecting data through observations of seventh-grade students’ test results at MTs Darul Aziz Manggis on the topic of one-variable linear inequalities, interviews with students and teachers, and documentation. The findings indicate that students’ low learning outcomes were caused by their inability to understand the context of the problems, leading them to solve questions based on logic rather than using the correct formulas. Low interest in mathematics also contributed to students being unfocused and passive. A feasible solution is the application of varied learning models that can help students better understand the material and increase their motivation to learn
Downloads
References
Anggraini, Agustina, and Lies Andriani. 2019. “Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Eksploratif Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Siswa Berdasarkan Kepercayaan Diri Siswa SMP.” JURING (Journal for Research in Mathematics Learning) 2(3):219. doi:10.24014/juring.v2i3.7807.
Apriyanti, Masayu Endang, and Syahid Syahid. 2021. “Peran Manajemen Waktu Dan Kedisiplinan Dalam Mempengaruhi Hasil Belajar Optimal.” Equilibrium: Jurnal Pendidikan 9(1):68–76. doi:10.26618/equilibrium.v9i1.4346.
Arum Nissa, Amanda Dinda, and Ali Mahmudi. 2022. “Analisis Kemampuan Penalaran Aljabar Siswa Dengan Model Pembelajaran Masalah (Pbl) Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika.” AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika 11(2):1400. doi:10.24127/ajpm.v11i2.4835.
Brinus, Kristianti Sry Wahyuningsih, Alberta Parinters Makur, and Fransiskus Nendi. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Kontekstual Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP.” Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika 8(2):261–72. doi:10.31980/mosharafa.v8i2.439.
Creswell. JW. 2014. Research Design: Pendekatan Kulaitatif, Kuantitatif Dan Mixed. Yogyakarta.
Fitri, Yuliani. 2016. “Model Pembelajaran Matematika Realistik.” Theorems 1(2):185–95.
Hasanah, Zuriatun, and Ahmad Shofiyul Himami. 2021. “Model Pembelajaran Kooperatif Dalam Menumbuhkan Keaktifan Belajar Siswa.” Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan 1(1):1–13. doi:10.54437/irsyaduna.v1i1.236.
Ismail, Raoda. 2018. “Perbandingan Keefektifan Pembelajaran Berbasis Proyek Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Ditinjau Dari Ketercapaian Tujuan Pembelajaran.” Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika 13(2):181–88. doi:10.21831/pg.v13i2.23595.
Isrok’atun, and Amelia Rosmala. 2018. Model-Model Pembelajaran Matematika. edited by B. S. Fatmawati. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Laia, Valentinus Operianus, Amin Harahap, and Jamaluddin Abduh. 2024. “Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek Pada Pembelajaran Matematika Materi Kesebangunan Di SMP Negeri 3 Ulunoyo.” Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms) 10(1):107–12. doi:10.36987/jpms.v10i1.5774.
Lastaria, Lastaria, and Istiqlaliyah Istiqlaliyah. 2019. “Problematika Guru Dalam Pembelajaran Matematika Pada Pendidikan Inklusi.” Jurnal Hadratul Madaniyah 6(1):10–23. doi:10.33084/jhm.v6i1.878.
Marhento, Giry. 2015. “Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Dalam Mengajarkan Matematika.” Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA 1(3):186–91. doi:10.30998/formatif.v1i3.73.
Masitoh, Itoh, and Sufyani Prabawanto. 2022. “Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Dan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar Melalui Pembelajaran Eksploratif.” (4):1–11.
Mendrofa, Ratna Natalia. 2021. “Pengaruh Metode Pembelajaran Realistic Mathematics Education (Rme) Terhadap Kemampuan Nalar Siswa Pada Kelas X Smk Negeri 1 Gunung Sitoli Alooa.” Warta Dharmawangsa 15(1):104–13. doi:10.46576/wdw.v15i1.1053.
Moleong, Lexy J. 2008. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Rineka Cipta.
Muis, M. 2019. Model Pembelajaran Berbasis Masalah: Teori Dan Penerapannya Pengarang. Gresik: Caremedia Communication.
NCTM. 2000. Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: The National Council of Teachers of Mathematics.
Pt, Ni, Risma Handayani, and I. B. Gede Surya Abadi. 2020. “Pengaruh Model Pembelajaran Langsung Berbantuan Media Gambar Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Siswa Kelas IV SD.” Jurnal Mimbar Ilmu 25(1):120–31.
Rifa`i, Rusdian, Deni Pratidiana, and Septiani Dwi Arifiyanti. 2019. “Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa.” JKPM (Jurnal Kajian Pendidikan Matematika) 5(1):109. doi:10.30998/jkpm.v5i1.5179.
Sermatan, Elfiyanti, Fahinu Fahinu, and Zamsir Zamsir. 2019. “Peningkatan Kemampuan Penalaran Aljabar Siswa Melalui Problem Based Learning Dan Konvensional Pada Siswa Madrasah Tsanawiah.” Jurnal Pendidikan Matematika 9(1):53. doi:10.36709/jpm.v9i1.5760.
Susilawati, Eni. 2019. “Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Yang Memanfaatkan Portal Rumah Belajar Di Smp Pesat Bogor.” Jurnal Teknodik 41–54. doi:10.32550/teknodik.v0i0.367.
Tanjung, Henra Saputra. 2018. “Perbedaan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Dalam Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah.” Genta Mulia IX(1):110–21.
Wati, Vera, Ibnu Hadjar, and Baso Amri. 2016. “Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray Pada Materi Persamaan Linear Satu Variabel Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas ….” Jurnal Elektronik Pendidikan … 3(3).
Widayati, Ninik Sri, and Hafis Muaddab. 2012. 29 Model-Model Pembelajaran Inovatif. Jombang: ElHaf Publishing.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sri Dahlia Lia, Imam Sujarwo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
