Model-Model Kurikulum : Rasional, Rekonstruksi Social Dan Spiritual
Keywords:
model kurikulum, rasional, rekonstruksi sosial, spiritual, pengembangan pendidikanAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan pengembangan kurikulum yang mampu menjawab tantangan perubahan sosial sekaligus membentuk karakter dan dimensi spiritual peserta didik. Tujuan penelitian ini adalah menganalisis secara komprehensif model kurikulum rasional, rekonstruksi sosial, dan spiritual, serta mengkaji relevansi dan integrasinya dalam praktik pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dengan menelaah berbagai sumber ilmiah yang berkaitan dengan teori dan implementasi ketiga model tersebut. Hasil kajian menunjukkan bahwa model rasional menekankan perencanaan sistematis dan pencapaian tujuan pembelajaran yang terukur, model rekonstruksi sosial berorientasi pada perubahan masyarakat melalui pendidikan, sedangkan model spiritual menitikberatkan pada pembentukan nilai, moral, dan kesadaran transendental. Pembahasan menegaskan bahwa integrasi ketiga model tersebut berpotensi menghasilkan kurikulum yang komprehensif, humanis, dan kontekstual dalam menjawab kebutuhan pendidikan masa kini.
Downloads
References
A, D. E., & Friza. (2024). Penerapan pendidikan tanpa kekerasan dalam mewujudkan kedisiplinan santri di pondok pesantren modern assalam putra sukabumi.
Alsafy, M. A. M., Abd-Elhafeez, H. H., Rashwan, A. M., Erasha, A., Ali, S., El-Gendy, S. A. A., SaThierbach, K., Petrovic, S., Schilbach, S., Mayo, D. J., Perriches, T., Rundlet, E. J. E. J. E. J., Jeon, Y. E., Collins, L. N. L. N., Huber, F. M. F. M., Lin, D. D. H. D. H., Paduch, M., Koide, A., Lu, V. T., … Owlia, P. (2025a). IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMPN 1 BANJARWANGI KABUPATEN GARUT. Frontiers in Veterinary Science, 13(1), 1–16. https://doi.org/10.1038/s41598-022-26846-z%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41467-021-22308-8%0Ahttps://doi.org/10.1007/s00253-025-13460-y%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e14088%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.sjbs.2017.10.019%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.micpath.2
Alsafy, M. A. M., Abd-Elhafeez, H. H., Rashwan, A. M., Erasha, A., Ali, S., El-Gendy, S. A. A., SaThierbach, K., Petrovic, S., Schilbach, S., Mayo, D. J., Perriches, T., Rundlet, E. J. E. J. E. J., Jeon, Y. E., Collins, L. N. L. N., Huber, F. M. F. M., Lin, D. D. H. D. H., Paduch, M., Koide, A., Lu, V. T., … Owlia, P. (2025b). PERAN PSIKOLOGI AGAMA DALAM PENGEMBANGAN SPIRITUAL PESERTA DIDIK. Frontiers in Veterinary Science, 13(1), 1–16. https://doi.org/10.1038/s41598-022-26846-z%0Ahttp://dx.doi.org/10.1038/s41467-021-22308-8%0Ahttps://doi.org/10.1007/s00253-025-13460-y%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e14088%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.sjbs.2017.10.019%0Ahttps://doi.org/10.1016/j.micpath.2
Anwar, C., & Perdana, K. M. (2022). Implementasi Nilai Pendidikan Karakter dalam Al-Quran Surah Al-Hujurat Ayat 11-13 : Perspektif Tafsir Al-Azhar. xx, 1–15.
Arizal eka Putra. (2025). Inovasi Pendididkan Agama Islam.
Diva Dhiyaul Auliyah, Sevia Rahayu Nur Habibah, Rosaliana, & Faelasup, F. (2024). Analisis Pengaruh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Terhadap Kualitas Pembelajaran. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (Sinova), 2(3), 203–216. https://doi.org/10.71382/sinova.v2i3.150
Gema. (2024). Pemikiran Filsafat Pendidikan Rekonstruksionisme: Implikasi terhadap Pendidikan Karakter dan Pendidikan Moral. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 3(1), 132–143. https://doi.org/10.61132/jbpai.v3i1.870
Handriadi. (2025). MODEL pembelajaran pendidikan agama islam.
Hidayatullah, E. (2024). Rekonstruksi Konseptual Pendidikan Holistik: Pendekatan Fenomenologis terhadap Inklusivitas dan Kesadaran Sosial. Jurnal Studi Edukasi Integratif, 1(1), 55–68.
Kholid Mawardi. (2025). Pembelajaran Sejarah Islam Dengan Metode Bandongan Di Pondok Pesantren Aswaja an-Nahdliyah Panembahan Banteran Sumbang Banyumas. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan) Vol., 04(03), 1–5. https://journal.nabest.id/index.php/annajah/article/view/559
Magdalena, I., Khofifah, A., & Auliyah, F. (2023). TRANSFORMASI DIGITAL DALAM PENDIDIKAN TINGGI SEBAGAI RESPON TERHADAP PERUBAHAN SOSIAL DAN TEKNOLOGI GLOBAL. Cendekia Pendidikan, 2(5), 10–20. https://ejournal.warunayama.org/index.php/sindorocendikiapendidikan/article/view/769
Nova intania. (2025). Manajemen kurikulum pondok pesantren modern al-hidayah nurul ummah bekasi dalam meningkatan mutu lulusan (Issue 21210181000033).
Rahmani, E. Y. (2025). Progresivisme dan Rekonstruksionisme sebagai Paradigma Pendidikan untuk Transformasi Individu dan Masyarakat. 3(6).
Rofiq, A., Budianto, N., Assunniyyah, U. A., Kuning, K., Kuning, K., & Homepage, J. (2025). Penerapan Metode Amtsilati. 405–419.
Rosyidana, E., & Sanah, A. (2024). Maqashid Pernikahan dalam Al-Quran ( Interpetasi dengan pendekatan Hermeneutika Teologis ). 5(3).
Salsabila, S., Fadillah, N. H., Melani, A. S., & others. (2025). Penguatan Dasar Pendidikan Islam dalam Membangun Karakter Religius di Sekolah. Az-Zaida Jurnal Ilmu Multidisiplin, 1(5), 84–101.
Sofiah, R., Suhartono, S., & Hidayah, R. (2020). Analisis Karakteristik Sains Teknologi Masyarakat (Stm) Sebagai Model Pembelajaran: Sebuah Studi Literatur. Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan, 7(1), 1–18. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v7i1.2611
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yessi Wahyuni, Sri Wahyuni (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
