Peran Psikologi Pendidikan dalam Motivasi Peserta Didik
Keywords:
psikologi pendidikan, Motivasi Belajar, peserta didik, teori motivasi, pembelajaranAbstract
Pendidikan merupakan proses kompleks yang tidak hanya mencakup penyebaran informasi, tetapi juga melibatkan aspek psikologis yang memengaruhi perilaku dan motivasi belajar siswa. Motivasi berperan penting sebagai penggerak utama yang menentukan keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Tanpa motivasi, siswa cenderung pasif dan kurang terlibat dalam proses belajar. Psikologi pendidikan mempelajari perilaku belajar manusia serta faktor-faktor yang memengaruhi proses pendidikan, seperti kepribadian, minat, latar belakang sosial-budaya, dan kemampuan individu. Dengan memahami aspek-aspek tersebut, pendidik dapat menyesuaikan metode, strategi, dan interaksi pembelajaran agar lebih relevan dan bermakna bagi setiap siswa. Motivasi menjadi inti dari proses belajar, sehingga psikologi pendidikan tidak hanya bersifat teoritis, tetapi juga menjadi dasar penting untuk menciptakan pembelajaran yang efektif, menyenangkan, dan bermakna.
Downloads
References
Abdul Hamid, d. (2024). Memahami Motivasi Intrinsik Mahasiswa Berprestasi Tinggi:. International Journal of Academic Pedagogical Research (IJAPR), 2.
Chailani, d. (2025). Integrasi teori motivasi dalam pembelajaran PAI: Strategi meningkatkan keterlibatan belajar peserta didik abad 21. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan,.
Jurianti, d. (2025). Kontribusi psikologi dalam pengembangan sikap positif belajar pada peserta didik. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi.
Loloangin, G. (2023). Pentingnya motivasi belajar peserta didik melalui guru PAK. Jurnal Pendidikan dan Konseling.
Rahman, S. (2021). Pentingnya MotivasiBelajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar. PASCASARJANA UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO.
Rena Rismayantia, ,. M. (2023). Pengaruh Motivasi Instrinsik dan Motivasi Ekstrinsik Terhadap Proses. Jurnal pendidikan, Sains Dan Teknologi.
Sama, A. W. (2021). psikolog pendidikan. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Chailani, M. I., Fahrub, A. W., & Febyola, F. F. (2025). Integrasi teori motivasi dalam pembelajaran PAI: Strategi meningkatkan keterlibatan belajar peserta didik abad 21. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 4(1), 26–36.
Urianti, I., Nisa, S. C., Permadi, A., & Oktara, T. W. (2025). Kontribusi psikologi dalam pengembangan sikap positif belajar pada peserta didik. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP), 3(2), 49–54
Chailani, M. I., Fahrub, A. W., & Febyola, F. F. (2025). Integrasi teori motivasi dalam pembelajaran PAI: Strategi meningkatkan keterlibatan belajar peserta didik abad 21. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 4(1), 26–36.
Loloangin, G. (2023). Pentingnya motivasi belajar peserta didik melalui guru PAK. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(1), 5720–5725.
Chailani, A., Fahrub, R., & Febyola, D. (2025). Psikologi Pendidikan dan Motivasi Belajar Siswa Sekolah Menengah di Indonesia. Jakarta: Pustaka Ilmu Nusantara.
Jurianti, S., Nisa, R., Permadi, F., & Oktara, M. (2025). Penerapan Psikologi Pendidikan dalam Pembelajaran Abad 21. Yogyakarta: Deepublish.
Loloangin, M. (2023). Membangun Lingkungan Belajar yang Positif untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Bandung: Alfabeta.
Rahman, F. (2021). Motivasi Belajar dan Peran Guru dalam Psikologi Pendidikan. Surabaya: UINSA Press.
Supriani, Y., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2024). Upaya meningkatkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan.
Suyitno, S. (2021). Penerapan kompetensi psikologi guru dalam peningkatan motivasi belajar siswa. Jurnal Basicedu, 6(1), 58–65.
Harahap, P. M. (2024). Pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi akademik siswa sekolah menengah. Sindoro: Cendikia Pendidikan
Hendrizal. (2020). Rendahnya motivasi belajar siswa dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan Adzkia, 10(2).
Haryani, N., & Nursanti, N. (2022). Motivasi belajar siswa sekolah menengah pada pembelajaran daring selama pandemi Covid-19. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran, 2(1).
Suharnadi, E., Neviyarni, N., & Nirwana, H. (2022). The role and function of learning motivation in improving student academic achievement. Manajia Journal, 3(1).
Yuliani, N. (2023). Peran penting motivasi belajar siswa sekolah dasar dalam meningkatkan prestasi belajar. SHES: Journal of Education, 6(1).
Aulia Rahmi, Z., Hizriyani, R., & Sopiah, C. (2022). Analisis Teori Hierarchy of Needs Abraham Maslow terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. AULAD: Journal of Early Childhood Studies, 5(3). https://doi.org/10.31004/aulad.v5i3.271
Hasanah, U., & Muslim, A. (2021). Implementasi Teori Hierarki Kebutuhan Maslow dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 95-103. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jpdi/article/view/41662
Rahmadania, A., & Aly, H. N. (2023). Implementasi Teori Hierarchy of Needs Maslow dalam Meningkatkan Motivasi Belajar di Yayasan Cahaya Generasi Islam Kota Bengkulu. Jurnal
Fi Ismi, S., Ramadhanti, Z. N., & Setiabudi, D. I. (2021). Peran Psikologi Pendidik Dalam Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan (JURDIKBUD), 1(2), 15–20.
Ar-Raniry. (2025). Konsepsi mengenai motivasi dan kebutuhan dasar psikologis (basic psychological needs). PSIKOISLAM
Rahmadania, A., & Aly, H. N. (2023). Implementasi Teori Hirarchy Of Needs Maslow Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Di Yayasan Cahaya Generasi Islam Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPDK), 5(4), 261–272
Tahmidatien. (2023). Menumbuhkan Motivasi Belajar Dari Aspek Value, Expectancy dan Self Regulated Learning. Publikasi Pendidikan, 9(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Slamet Gunawan, Muhammad Afiq Mahluf, Ma'mun Hanif (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
