Isu Gender dan Disabilitas dalam Pendidikan Islam: Pendekatan Inklusif
Keywords:
Pendidikan Islam, Kesetaraan Gender, Disabilitas, Pendidikan Inklusif, Martabat ManusiaAbstract
Pendidikan Agama Islam memiliki peran strategis dalam membangun karakter,
nilai kemanusiaan, dan keadilan sosial di tengah masyarakat yang majemuk.
Namun, praktik pendidikan masih menghadapi tantangan berupa ketimpangan
gender, keterbatasan akses bagi penyandang disabilitas, serta rendahnya
penerapan prinsip inklusivitas. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis peran
Pendidikan Agama Islam dalam merespons isu gender, disabilitas, dan
pendidikan inklusif berdasarkan perspektif normatif dan konseptual Islam.
Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan menelaah sumber-
sumber primer dan sekunder berupa Al-Qur’an, hadis, buku, serta artikel ilmiah
yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa Pendidikan Agama Islam secara
substansial menjunjung tinggi prinsip kesetaraan, penghargaan terhadap
martabat manusia, dan keadilan tanpa diskriminasi. Pembahasan menegaskan
bahwa integrasi nilai-nilai tersebut dalam praktik pendidikan dapat memperkuat
sistem pendidikan yang inklusif, humanis, dan responsif terhadap keberagaman
peserta didik.
Downloads
References
Afida, S. H., Masykur, F., & Sholichah, I. U. (2023). Kedudukan Perempuan Dalam Menuntut Ilmu
Perspektif Raden Ajeng Kartini Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Islam (Kajian
Feminisme). Tarbawi, 6(1), 59–77.
Afif, N., Ubaidillah, A., & Sulhan, M. (2020). Konsep kesetaraan gender perspektif fatima mernissi dan
implikasinya dalam pendidikan Islam. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(02),
229–242.
Aliyah, N. K. (2025). Pembelajaran Berbasis Kesetaraan Gender (Studi Multi Kasus di MTs Al-Islam
Joresan dan SMP Muhammadiyah 7 Ponorogo). IAIN Ponorogo.
Amanah, N., Andriana, N., & Rahman, I. K. (2023). Konsep Kesadaran Gender Dalam Pendidikan
Islam: Telaah Buku The Tao Of Islam Karya Sachiko Murata. Kuttab, 7(1), 34–44.
Arianto, D., & Apsari, N. C. (2022). Gambaran Aksesbilitas, Inklusivitas, dan Hambatan Penyandang
Disabilitas Dalam Memanfaatkan Transportasi Publik: Studi Literatur di Berbagai Negara.
Focus: Jurnal Pekerjaan Sosial, 5(2), 156–170.
Asfiati, A. (2017). Analisis kurikulum pendidikan agama Islam pra dan pasca Undang-undang RI nomor
20 tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. Studi Multidisipliner: Jurnal Kajian
Keislaman, 4(1), 1–21.
Barus, J. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Di
Madrasah Desa Bandar Tinggi. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam,
2(2), 314–319.
Budiahwati, A. A., & Fauzi, M. T. A. (2022). Hakikat Tujuan Pendidikan Islam. Dar El-Falah, 1(3).
Chaerunnisa, L. Y. (2023). Integrasi Pendidikan Berbasis Gender Dengan Ilmu Islam (Studi Kasus di
MI Miftahul Akhlaqiyah Bringin Semarang). eL Bidayah: Journal of Islamic Elementary
Education, 5(1), 30–38.
Dini, J. (2023). Persepsi calon guru dan guru laki-laki sebagai minoritas gender di pendidikan anak usia
dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 1320–1332.
Fahuzi, F., & Alfani, I. H. D. (2022). Keutamaan ilmu dan menuntut ilmu menurut perspektif hadits
dalam masyarakat 5.0. Gunung Djati Conference Series, 16, 288–300.
Fakhiratunnisa, S. A., Pitaloka, A. A. P., & Ningrum, T. K. (2022). Konsep Dasar Anak Berkebutuhan
Khusus. MASALIQ, 2(1), 26–42. https://doi.org/10.58578/masaliq.v2i1.83
Minsih, M. P. (2020). Pendidikan Inklusif Sekolah Dasar: Merangkul Perbedaan dalam Kebersamaan.
Muhammadiyah University Press. Palupi, D. R. (2014). Faktor-Faktor Penghambat Kesempatan Kerja Bagi Penyandang Disabilitas Netra
(Studi di Petuni, Persatuan Tuna Netra Indonesia). Bachelor Thesis. Lampung. Universitas
Lampung.
Qosyasih, N. N. S., Amirullah, A., & Sari, Z. (2023). Hegemoni maskulinitas: Konstruksi gender pada
pendidikan anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 479–490.
Rahmadani, J., Almira, N., Ramdani, M. Y., & Kurnia, A. (n.d.). Peran Pendidikan Islam Dalam
Membangun Kesetaraan Gender Di Ntb: Perspektif Moderasi Dan Nilai Anti-Korupsi Untuk
Pembangunan Berkelanjutan.
Ramadhani, N. (2024). Tujuan pendidikan Islam dalam membentuk generasi berakhlak mulia. Jurnal
Pendidikan Nusantara, 3(2), 78–91.
Romadhon, M., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Kebijakan pendidikan inklusi sebuah solusi di
sekolah dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 109–115.
Saefullah, A. S. (2024). Ragam Penelitian Kualitatif Berbasis Kepustakaan Pada Studi Agama dan
Keberagamaan dalam Islam. Al-Tarbiyah : Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 2(4), 195–211.
https://doi.org/10.59059/al-tarbiyah.v2i4.1428
Santoso, M. B., & Apsari, N. C. (2017). Pergeseran paradigma dalam disabilitas. Intermestic: Journal
of International Studies, 1(2), 166–176.
Sholeh, S. (2016). Pendidikan dalam Al-Qur’an (konsep ta’lim QS. Al-Mujadalah ayat 11). Jurnal
Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 1(2), 206–222.
Sulistyowati, Y. (2020). Kesetaraan gender dalam lingkup pendidikan dan tata sosial. Ijougs: Indonesian
Journal of Gender Studies, 1(2), 1–14.
Sumantri, B. A. (2020). Pendidikan Inklusif dalam Surat al-Hujurat Ayat 10-13 dan Surat Abasa Ayat
1-10: Perspektif Mufassir Klasik Dan Kontemporer. The Indonesian Conference on Disability
Studies and Inclusive Education, 1, 125–140.
Udzma, N. S., Hamid, A., & Herwati, H. (2023). Analisis Ketidakadilan Gender dalam Budaya
Patriarchi Menurut Karin Van Nieuwkerk dalam Buku Women Embracing Islam. JIIP-Jurnal
Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1709–1716.
Undang Undang Republik Indonesia. (n.d.).
Yani, F. (2019). Standar Penilaian Aspek Psikomotorik Pendidikan Agama Islam. Paedagogia: Jurnal
Pendidikan.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammadsaman, Syaifuddin Sabda (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
