Manajemen Pembelajaran PAI pada Kelas Inklusi di MI Sekolah Cinta Ilmu Baleendah
Keywords:
Pendidikan Agama Islam, CRAFTS, Manajemen Pembelajaran, Kelas Inklusi, Pendidikan KarakterAbstract
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan bagaimana nilai-nilai CRAFTS (Citizenship, Religious, Fathanah, Tabligh, dan Shidiq) diterapkan dalam manajemen pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di kelas inklusi MI di Sekolah Cinta Ilmu Baleendah. Selain itu, untuk mengidentifikasi kendala dan komponen pendukung, dan untuk mengevaluasi bagaimana hal itu berdampak pada pertumbuhan karakter siswa inklusi. Kepala sekolah, guru kelas, guru pendamping khusus, dan peserta didik terlibat dalam penelitian ini, yang dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Menurut hasil penelitian, nilai CRAFTS terintegrasi dalam pembelajaran, pembiasaan, dan budaya sekolah. Nilai warga negara diwujudkan melalui kerja sama belajar, nilai agama diwujudkan melalui ibadah, nilai fathanah diwujudkan melalui pembelajaran diferensiasi, dan nilai tabligh dan shidiq diwujudkan melalui komunikasi edukatif dan contoh guru. Keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan siswa, dan kesiapan guru adalah masalah utama. Namun, peran kepala sekolah, kolaborasi guru, budaya sekolah, dan partisipasi orang tua mendukungnya.
Downloads
References
Aklis, M. Z. (2023). Pendidikan Karakter Di Madrasah Berbasis Pendidikan Inklusi Character Education in Madrasah Based on Inclusion Education. 5(2), 11–19.
Amelya, D. Z., & Permata, S. D. (2025). Mewujudkan Pendidikan Inklusi di Sekola Dasar: Tantangan dan Peran Semua Pihak dalam Implementasi. JURNAL PENDIDIKAN INKLUSI Citra Bakti, 3(2), 11–19.
Arfaiza, S. A., Susanti, R., Fitriani, W. N., Caturiasari, J., & Wahyudin, D. (2025). Keteladanan Guru Sebagai Pilar Pendidikan Karakter Siswa Di. An-Nadwah: Journal Research on Islamic Education, 1(01), 24–38. https://doi.org/10.62097/annadwah.v1i01.2166
Badia, D. C. S., & Ribawati, E. (2024). Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu Pendidikan Inklusif : Tantangan Dan Peluang Bagi Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Umum. Gudang Jurnal Multidisiplin Ilmu, 2(12), 583–585.
Faisol, M., Qushwa, F. G., Munawwaroh, I., Putri, D. F., & Hasanah, R. (2024). Revitalization of Islamic Values in Forming a Generation with Character in the Era of Social Transformation. Journal of Social Studies and Education, 02(02), 74.
Fatimah, N., Budiyanto, C., Ihsanda, N., Hariyanto, T., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2025). Urgensi Pendidikan Karakter dalam Membentuk Akhlak Mulia: Kajian Literatur Pendidikan Islam. J-STAF: Siddiq, Tabligh, Amanah, Fathonah, 4(2), 452–464. https://doi.org/10.62515/staf.v4i2.1047%0Ahttps://ejournal.alfarabi.ac.id/index.php/staf/article/download/1047/397
Fayza, A. M., Amalia, N., Utami, R. D., Purnomo, E., & Maulana, M. (2024). Peran Guru dalam Pendidikan Karakter Toleran-si bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Buletin KKN Pendidikan, 6(1), 1–19. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v6i1.23653
Fepriyanti, U., Wachid, A., & Suharto, B. (2021). Strengthening Character Education through the Example of Teachers and Parents Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Keteladanan Guru dan Orang Tua Siswa. INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 26(1), 135–146.
Hakim, A., Syahril, S., & Abun, A. R. (2024). Peran Guru dan Manajemen Partisipasi Orang Tua Dalam Pendidikan Karakter di SDIT Jaringan Sekolah Islam Terpadu Kota Bandar Lampung. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(001), 1113–1122.
Hardiyanto, L., Iriansyah, H. S., & Saryono, S. (2024). Landasan Filosofis Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa. Jurnal Citizenship Virtues, 4(1), 733–741.
Indriani, F., Hastuti, D., & Tumiran, M. A. (2025). Child-Friendly School-Based Character Education Strategy in Realizing the Well-Being of Inclusive Students in Elementary Schools. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 7(2), 641–657. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v7i2.7645
Meliani, F., & Sati, S. (2023). IMPLEMENTATION OF CHARACTER-BUILDING EDUCATION IN INCLUSIVE SCHOOLS. 9(4), 698–710.
Mumpuniarti, M. (2013). Pembelajaran Nilai Keberagaman Dalam Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal Pendidikan Karakter, 3(3). https://doi.org/10.21831/jpk.v0i3.1231
Prasetyo, A., Hayya, L. ’Adilah, & Fauzi, F. (2023). The Role Of Multicultural Education In Shaping The Character Of Student Tolerance. https://doi.org/10.4108/eai.26-11-2022.2339378
Pujianti, E., & Nugraha, H. A. (2023). The Role of Islamic Religious Education Teachers in Shaping the Inclusive Character of Students. Akhlaqul Karimah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 81–93. https://doi.org/10.58353/jak.v2i2.135
Putri, H. J., & Murhayati, S. (2019). Metode Pengumpulan Data Kualitatif Penelitian. Jurnal Pendidiakn Tambusai, 11(1), 1–14.
Rahmi, R., Hasanah, A., & Anti, S. L. (2020). Konsep Pendidikan Karakter Pada Sekolah Inklusi Tingkat Usia Dasar. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 155. https://doi.org/10.29240/jpd.v4i2.1648
Rustamana, A., Adillah, P. M., Maharani, N. K., & Fayyedh, F. A. (2024). Qualitative Research Methods. Jurnal EQUILIBRIUM, 5(January), 1–7.
Siswanto. (2013). BERBASIS NILAI-NILAI RELIGIUS Pendahuluan Dalam Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa ,. Tadrîs, 8(1), 92–107.
Sudiarni, S., B, R., & Idawati, I. (2023). Implementasi Pendidikan Karakter Pada Sekolah Inklusi Di SD Negeri Unggulan Mongisidi 1 Makassar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(4), 1484. https://doi.org/10.35931/am.v6i4.1344
Sugiri, A. (2025). Pendidikan Karakter Siswa di Sekolah Inklusif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 7664–7672.
Tasya Aulia Rizka. (2024). Wahana : Tridarma Perguruan Tinggi The Role Of Islamic Religious Education In Shaping Students ’. 76(2), 1–7.
Ulfah, E. S. M., & Nurislamiah, M. (2023). KOMUNIKASI EDUKATIF GURU DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI MORAL PADA ANAK USIA DINI DI RA AL-HIDAYAH KOTA CIREBON. 4(2), 93–101.
Wasdiyanti, S., & Supriyadi, S. (2024). Analisis Kesulitan Guru dalam Internalisasi Karakter Mandiri Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar Inklusi. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 6(3), 338–345. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v6i3.1856
Widodo, A. (2020). Proses Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Madrasah Inklusi (Studi Deskriptif Di Mi Nw Tanak Beak Lombok Barat). Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 3(1), 27–38. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v3i1.562
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Riyandi Baehaqi, Muhardi, Helmi Aziz (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
