Menelusuri Peran Guru Menurut Al-Qur'an: Sebuah Kajian Pendidik dalam Islam
Keywords:
Al-Quran, Guru, PeranAbstract
The success of the education sector is greatly influenced by educators, especially in learning activities. Educators are one of the influential components in the success of an education. An educator is not only tasked with transferring knowledge in education, but the task of the educator is more than that. This study aims to examine how the concept of educators in the Al-Quran review. This research is based on library research by taking data from library sources such as research journals, documents, books and others. The results of this study indicate that the task of an educator is not only to teach or transfer knowledge, but educators must also transfer value to participants. educated in the hope of becoming a human being with noble character.
Downloads
References
Ali, M. (2014). Hakikat Pendidik Dalam Pendidikan Islam. Tarbawiyah, 11(1), 88–98. https://doi.org/10.54437/ilmuna.v4i1.440
Amin, R. M., Nadrah, & Ahmad, L. O. I. (2021). Guru Dalam Perspektif Islam. Pendidikan Agama Islam, 1(1), 46–47.
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Aulia, T. Y. (2020). Pengantar Filsafat Pendidikan Islam. Jakarta: CV. Naveela Publishing.
Barni, M. (2011). Pendidikan dalam Perspektif Al-Qur’an Studi Ayat-Ayat al-Qur’an tentang Pendidikan. In al-fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Prisma Grafika. https://doi.org/10.31958/jaf.v1i1.346
Dimyati, A. (2019). Pengembangan Profesi Guru. Yogyakarta: Gre Publishing.
Falah, S. (2012). Guru dalah Ustadz adalah Guru. Jakarta: Republika Penerbit.
Fitri, Z. (2022). Konsep Pendidik Menurut KH. Hasyim Asy’ari dalam Kitab Al Adab Al-’Alim Wa Al-Muta’alim dan Relevansinya terhadap Kompetensi Guru PAI. Padang: Guepedia.com.
Hanafi, H., Adu, L., & Zainuddin. (2019). Ilmu Pendidikan Islam. Yogyakarta: Deepublish.
Hendra, M. (2018). Menghidupkan Islam. Yogyakarta: Deepublish.
Hermawan, I. (2019). Pendidik Profesional dalam Perspektif Pendidikan Islam. Jurnal Wahana Karya Ilmiah_Pascasarjana (S2) PAI Unsika, 3(2), 416–424.
Ianah, G. (2022). Pendidikan Humanisme Religius. Pekalongan: Penerbit NEM.
Ilyas. (2022). Strategi Peningkatan Kompetensi Profesional Guru. JIEPP: Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran, 2(1), 34–40. https://doi.org/10.54371/jiepp.v2i1.158
Izzam, A., & Saehudin. (2015). Tafsir Pendidikan; Konsep Pendidikan Berbasis al-Quran. Bandung: Humaniora.
Julhadi. (2021). Program Pengalaman Lapangan (PPL) di Perguruan Tinggi Teori dan Praktik. Tasikmalaya: Edu Publisher.
Komariyah, S., Triwahyuningsih, & Baehaqi, D. (2021). Bangga Menjadi Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Yogyakarta: UAD Press.
M. Yusuf, K. (2019). Tafsir Tarbawi: Pesan-pesan Al-Qur’an tentang Pendidikan. Jakarta: Amzah.
Maryono. (2019). Karakteristik Pendidik Perspektif Imam Ibnu Jamaah (Studi Kitab Tadhkiratu al-Sami’ Wa al-Mutakallim Fi Adabi al‘Alim karya Imam Badruddin Ibnu Jamaah). Al-Fawa’id, 9(2), 78–91. https://doi.org/https://doi.org/10.54214/alfawaid.Vol9.Iss2.59
Mursalin, H. (2022). Tantangan Guru Pendidikan Agama Islam Pada Era Society 5.0. 11(4), 216–228. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30868/ei.v11i4.3344
Nata, A. (2010). Ilmu Pendidikan Islam. Jakarta: Kencana.
Nata, A. (2022). Pendidikan Islam di Era Milenial. Jakarta: Kencana.
Rahmadila, A. S., Khoiriyah, M., Hasanah, M. N., & Sirsaj, T. (2022). Kedudukan dan Peranan Guru serta Peserta Didik dalam Pandangan Islam. Ta’lim, 1(1), 16–24.
Ramli, M. (2015). Hakikat pendidikan dan peserta didik. Tarbiyah Islamiyah, 5(1), 61–85. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.18592/jtipai.v5i1.1825
Rofa’ah. (2016). Pentingnya Kompetensi Guru dalam Kegiatan Pembelajaran dalam Perspektif Islam. Yogyakarta: Deepublish.
Rusdiana, A., & Kodir, A. (2022). Pengelolaan Madrasah Diniyah Kontemporer. Bandung: Yayasan Darul Hikam.
Sari, M., & Asmendri. (2020). Penelitian Kepustakaan (Library Research) dalam Penelitian Pendidikan IPA. Natural Science: Jurnal Penelitian Bidang IPA Dan Pendidikan IPA, 6(1), 41–53. https://doi.org/https://doi.org/10.15548/nsc.v6i1.1555
Setiawan, F., Purwanti, J., Widyaningrum, D., & Hanafie, A. A. (2021). Refleksi Manajemen Pendidik Di Man 1 Bantul. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(3), 427–440. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/pensa.v3i3.1544
Shidiq, S. (2014). Ushul Fiqh. Jakarta: Kencana.
Subakti, H., Zakariah, Muslikhah, R. I., Sayekti, S. P., & Ismail, J. K. (2022). Pendidikan Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Bandung: CV Media Sains Indonesia.
Suhardi. (2021). Antologi PAI. Medan: CV. Pusdikra Mitra Jaya.
Suriadi Adi Samsuri. (2018). Profesionalisme Guru Dalam Perspektif Al-Qur’an. Lentera Pendidikan, 21(1), 123–141. https://doi.org/https://doi.org/10.24252/lp.2018v21n1i11
Suriadi, & Supriyatno, T. (2021). Profesionalisme Guru Berbasis Religius. Malang: Literasi Nusantara.
Suryadi. (2022). Tafsir Tarbawi: Melacak Kontruksi Pendidikan dalam Alquran. Medan: Madina Publisher.
Syafaruddin. (2015). Manajemen Organisasi Pendidikan Perspektif Sains dan Islam. Medan: Perdana Publishing.
Wan Ali Akbar Wan, A., Zhaffar, N. M., Khadijah Abdul, R., & Hamzah, M. I. (2021). Konsep Lima Mim: Persepsi Pelajar terhadap Guru Inovatif Pendidikan Islam. Konsep Lima Mim: Persepsi Pelajar Terhadap Guru Inovatif Pendidikan Islam, 12(1), 59–71.
Wathoni, L. M. N. (2020). Hadis Tarbawi (Analisis Komponen-komponen Pendidikan Perspektif Hadis). Lombok: Forum Pemuda Aswaja.
Widiandari, F., & Sutrisno. (2022). Implementasi Kebijakan Penguatan Pendidikan Akhlak Mulia Pada Masa Pandemi Covid 19. Al-Qalam: Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 14(2), 70–76. https://doi.org/https://doi.org/10.47435/al-qalam.v14i2.1340
Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Febri Widiandari, Nur Zakiyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
