Pengelolaan Lingkungan Belajar Inklusif: Integrasi Adaptasi Teknologi dan Moderasi Beragama
Keywords:
lingkungan belajar inklusif, adaptasi teknologi, moderasi beragama, TPACKAbstract
This study aims to examine the management of inclusive learning environments through the integration of technology adaptation and religious moderation in the digital era. This research employs a qualitative approach using a library research method based on recent scientific literature. The findings indicate that inclusive learning emphasizes equal access and participation without discrimination, strengthened through the Universal Design for Learning (UDL) framework. Technology adaptation through the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) framework, blended learning, and the use of artificial intelligence (AI) such as ChatGPT enhances flexibility and personalized learning. Meanwhile, religious moderation plays a crucial role in fostering tolerance and preventing extremism. This study proposes the IAT-MR conceptual model as an integrative framework for managing learning environments. However, its implementation faces challenges such as the digital divide and limited teacher competence, highlighting the need for policy support and capacity building for educators
Downloads
References
Adjie, Z., Ngiu, Z., Wantu, A. W., Adhani, Y., Yunus, R., & Sahi, Y. (2025). Telaah Kurikulum dan Buku Teks Pendidikan Kewarganegaraan. Bayfa Cendekia Indonesia. https://books.google.co.id/books?id=G6h1EQAAQBAJ
Ahmad, S., Umirzakova, S., Mujtaba, G., Amin, M. S., & Whangbo, T. (2026). Education 5.0: Requirements, Enabling Technologies, and Future Directions. Arxiv Cornell University, 113–120.
All, M. A. A. H., S, N. D., Suhaeb, F. W., & Idrus, I. I. (2025). Penguatan Pendidikan Moderasi Beragama : Strategi Membangun Generasi Muda yang Toleran dan Inklusif di Era Disrupsi Digital. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(4), 670–680. https://doi.org/10.56799/jceki.v4i4.8789
Arifin, B., & Huda, H. (2024). Moderasi Beragama sebagai Pendekatan dalam Pendidikan Islam Indonesia. TARLIM Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(2), 143–154. https://doi.org/10.32528/tarlim.v7i2.2464
Azis, A. A. (2024). Integrasi Moderasi Beragama Pada Pengembangan Kurikulum Merdeka Belajar Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Tadbir Muwahhid, 8(2), 323–353. https://doi.org/10.30997/jtm.v8i2.15809
Azizah, A., Wulandari, R., & Putra, A. D. P. (2025). Universal Design for Learning pada Praktik Pendidikan Inklusif: Analisis Sistematis terhadap Model, Strategi, dan Dampaknya di Sekolah. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(12), 385–397.
Bashori, M., Saputra, H. U., Muslimin, A. B., & Mutmainah, H. (2025). Integrasi Konsep Moderasi Islam dalam Pembelajaran Inklusif. Ihsan : Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Islam, 1(1), 37–48. https://doi.org/10.66031/ihsan.v1i1.121
Biantoro, O. F., & Rahmatullah, A. (2024). Pendidikan Inklusif di Indonesia : Peluang dan Tantangan. Afkaruna: International Journal of Islamic Studies (AIJIS), 2(1), 24–33. https://doi.org/10.38073/aijis.v2i1.1697
Cholidi, M. I., Arif, M., & Mahbubi, M. (2025). TRANSFORMASI MATERI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MEMBANGUN MODERASI BERAGAMA DI ERA DIGITAL. Journal of Contemporary Islamic Education, 20(20), 1–5.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2017). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications. https://books.google.co.id/books?id=335ZDwAAQBAJ
Dewi, W. P., Sudadio, & Fadlullah. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusif pada Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Jenjang SMP di Kota Tangerang. Journal of Education Research, 5(1), 643–650. https://doi.org/10.37985/jer.v5i1.832
Fadriati, Putri, Y., Yoma, A. R., & Rohayu, R. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Integratif Berbasis Nilai Moderasi Beragama pada Pembelajaran PAI dan Budi Pekerti di SMA. At-Tarbiyah : Jurnal Pendidikan Islam, 5(1). https://doi.org/10.31958/atjpi.v5i1.10326
Halhaji, P. N., & Murniati, N. (2025). BIOLOGY EDUCATION STUDENTS’ READINESS FOR AI-BASED LEARNING THROUGH TPACK. JURNAL IPA TERPADU, 9(3), 346–355. https://doi.org/10.35580/jit.v9i3.10030
Hariati, Ilyas, M., & Siddik, M. (2022). Analisis Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 pada Kemampuan Technological Pedagogical And Content Knowledge ( TPACK ) Guru Sekolah Dasar. Journal of Instructional and Development Researches, 2(1), 32–47. https://doi.org/10.53621/jider.v2i1.119
Haris, F. I., Zaman, B., Kurniati, E., Apsari, N., Khoerunnisa, S., Sidqia, T. L., Shofia, A. F., G, A. A., & Hamid, A. I. (2025). Universal Design for Learning ( UDL ) Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. ECRJ : Early Childhood Research Journal, 8(2), 248–257. https://doi.org/10.23917/ecrj.v8i2.11119
Hastuti, Usman, S., & Ondeng, S. (2024). Analisis Isu-isu Kritis Pendidikan Islam dalam Konteks Moderasi Beragama di Indonesia (Tinjauan terhadap Implementasi Kurikulum dan Peran Institusi Pendidikan). Jurnal Pendidikan Dan Teknologi, 1(2), 24–34. https://doi.org/10.59638/teknos.v1i2.230
Hermawan, I. (2019). Metodologi Penelitian Pendidikan (Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed Method). Hidayatul Quran. https://books.google.co.id/books?id=Vja4DwAAQBAJ
Isroani, F., Juniarni, C., Kurdi, M. S., Hasanah, M., Mukhlishin, H., Kurdi, M. S., Komalasari, D., Safar, M., Suryadi, Khoiri, A. A., Jazuli, S., Vega, N. De, & Suharsiwi. (2024). Pendidikan Inklusif.
Management Association, I. R. (2019). TPACK: Breakthroughs in Research and Practice: Breakthroughs in Research and Practice. IGI Global. https://books.google.co.id/books?id=izyEDwAAQBAJ
Mandala, I., Witro, D., & Juraidi. (2024). Transformasi Moderasi Beragama Berbasis Digital 2024 : Sebagai Bentuk Upaya Memfilter Konten Radikalisme dan Ekstremisme di Era Disrupsi Digital-Based Religious Moderation Transformation 2024 : An Effort to Filter Radicalism and Extremism Content in the A. Jurnal Bimas Islam, 17(1), 127–160. https://doi.org/10.37302/jbi.v17i1.1242
Mardhiati, A. (2023). Technological,Pedagogical, and Content Knowledge(TPACK) untuk Penguasaan Konsep dan Kemandirian Belajar Bahasa Indonesia Siswa. DIDAKTIS Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(2), 65–70. https://doi.org/10.33096/didaktis.v1i2.328
Maulida, N., Sa’adah, S., & Ukit. (2021). Peningkatan Keterampilan Berkomunikasi Siswa Melalui Pembelajaran Berorientasi TPACK Dengan Blended Learning Pada Materi Sistem Gerak. Jurnal Program Studi Pendidikan Biologi, 11(2), 79–87. https://doi.org/10.15575/bioeduin.v11i2.14313
Muafiq, A., & Muali, C. (2025). STRATEGI INTEGRASI NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNTUK PENGUATAN KARAKTER SISWA. Pendas : Jurnal IlmiahPendidikan Dasar, 10(03), 230–243. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.32241
Pardianto, & A’la, A. (2023). PENGEMBANGAN MODERASI BERAGAMA DI ERA TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI 4.0. Jurnal Ilmu Komunikasi, 13(2), 147–162. https://doi.org/10.15642/jik.2023.13.2.147-162
Rohmatullah, Y. (2024). Moderasi Beragama dalam Bingkai Kebinekaan. Republika Penerbit. https://books.google.co.id/books?id=7_M3EQAAQBAJ
Sutrisno, A., Wijaya, D., & Paul, J. (2023). Effects of socio ‑ demographic and technological factors on Indonesian lecturers ’ TPACK : insights from emergency remote learning. SN Social Sciences, 3(2), 1–19. https://doi.org/10.1007/s43545-023-00630-w
Suwandi, Sindy Sintiya, & Rasyidin. (2024). PENERAPAN PRINSIP UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING ( UDL ) DALAM KELAS INKLUSIF PELUANG DAN TANTANGAN DI ERA DIGITAL. Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan, 11(2), 1–8. https://doi.org/10.32505/ikhtibar.v11i2.9668
Tarigan, I. W., Saragih, E., Ritonga, A. A., & Darlis, A. (2024). Pendidikan Inklusif dalam Persfektif Al- Qur’an. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 2623–2635. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12783
Taufik, Djollong, A. F., Lestari, U., & Syamsuriah, H. (2025). Model Penilaian Moderasi Beragama Dalam Pembelajaran Pai Untuk Penguatan Karakter Toleran. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Cakrawala Pembelajaran, 1(2022), 1–12. https://doi.org/10.64690/jakap.v1i4.475
Wahid, A. (2024). Moderasi Beragama dalam Perspektif Pendidikan Agama Islam : Implementasi dalam Pendidikan Multikultural di Indonesia. SCHOLARS: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 2(1), 29–36. https://doi.org/10.31959/js.v2i1.2367
Wikowati, S., & Solichin, M. M. (2025). KAJIAN INTEGRATIF MODERASI BERAGAMA DALAM ISLAM TERHADAP PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA ( STUDI TERHADAP PENDIDIKAN SOSIAL DAN BUDAYA ( STUDI ANALISIS : BUKU PAI SMA KELAS XII BAB VI ). JURNAL MEDIA AKADEMIK (JMA), 3(6), 1–16. https://doi.org/10.62281/v3i6.2081
Yusuf, M. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif & Penelitian Gabungan. Prenada Media. https://books.google.co.id/books?id=RnA-DwAAQBAJ
Zakariyah, M. F., Yulianingsih, W., Hidayah, L. N., & Anisa. (2024). Implementation of Universal Design for Learning (UDL) in Digital Learning Media: A Systematic Reviewand Its Implication for Non-Formal Education. Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat, 11(2), 175–188. https://doi.org/10.21831/jppm.v11i2.83253
Zubair, L., Barizi, A., & Faslah, R. (2025). Inovasi Pendidikan Moderasi Beragama Berbasis Digital di Era Revolusi Industri 5 . 0. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(11), 12627–12634. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i11.9631
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nurhikmah Amrah, Dika Tripitasari, Firman (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
