Pengaruh Implementasi Konsep-Konsep Pendidikan Ibnu Taimiyah terhadap Motivasi Belajar Siswa di SMA Al-Hadiid Cileungsi Bogor
Keywords:
1. Pendidikan Ibnu Taimiyah, 2. Motivasi Belajar, 3. Pendidikan Islam, 4. Tauhid, 5. Pendidikan KarakterAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh implementasi prinsip-prinsip pendidikan Ibnu Taimiyah terhadap motivasi belajar siswa di SMA Al-Hadiid Cileungsi, Kabupaten Bogor. Prinsip pendidikan Ibnu Taimiyah yang dikaji meliputi orientasi tauhid, keikhlasan dalam menuntut ilmu, tarbiyah ta‘abbudiyyah, keteladanan pendidik, keseimbangan antara ilmu dan amal, serta pembinaan akhlak dan adab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode korelasional. Sampel penelitian berjumlah 80 siswa yang dipilih dari populasi siswa aktif SMA Al-Hadiid. Data dikumpulkan menggunakan instrumen angket berskala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Teknik analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas One-Sample Kolmogorov–Smirnov, korelasi Pearson Product Moment, dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi prinsip-prinsip pendidikan Ibnu Taimiyah berpengaruh positif dan signifikan terhadap motivasi belajar siswa. Temuan ini menegaskan bahwa pendidikan Islam yang berlandaskan nilai tauhid, keikhlasan, dan keteladanan memiliki peran strategis dalam membangun motivasi belajar intrinsik siswa secara berkelanjutan. Penelitian ini memberikan kontribusi empiris terhadap pengembangan pendidikan Islam modern yang mengintegrasikan nilai spiritual dan akademik dalam proses pembelajaran.
Downloads
References
Al-Attas, S. M. N. (1993). Islam and Secularism. Kuala Lumpur: International Institute of Islamic Thought and Civilization.
Al-Kaylaani, M. I. (1986). Al-fikr at-tarbawī ‘inda Ibn Taimiyyah. Maktabah Dār at-Turāth.
Al-Saeed, A.A., Al-Bazei, H.H. (2023). At-Tarbiyah At-Ta’abbudiyyah Fi Rasaail Ibni Taimiyyah. Doi: 10.21608/jasep.2023.318450. http://jasep.journals.ekb.eg.
Ary, D., Jacobs, L. C., Sorensen, C. K., & Walker, D. (2019). Introduction to Research in Education. Cengage.
As-Sa’di, K.Y. (2008). Al-Asaalib At-Tarabwiyyah ‘Inda Syaikhil Islam Ibni Taimiyyah. Amman: Ad-Daar Al-Atsariyyah.
Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). SAGE Publications.
Creswell, J.W. and Creswell, J.D. (2018) Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage, Los Angeles.
Eccles, J. S., & Wigfield, A. (2002). Motivational beliefs, values, and goals. Annual Review of Psychology, 53(1), 109–132. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.53.100901.135153.
Field, A.P. (2018) Discovering Statistics Using IBM SPSS Statistics. 5th Edition, Sage, Newbury Park.
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25. Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Gliem, J. A., & Gliem, R. R. (2003). Calculating, Interpreting, and Reporting Cronbach’s Alpha Reliability Coefficient for Likert-Type Scales. Journal Of Gepgraphic Information System.
Gujarati, D. N., & Porter, D. C. (2021). Basic Econometrics (5th ed.). McGraw‑Hill Education.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson Education.
Hair, J.F., Risher, J.J., Sarstedt, M. and Ringle, C.M. (2019) When to Use and How to Report the Results of PLS-SEM. European Business Review, 31, 2-24. https://doi.org/10.1108/EBR-11-2018-0203.
Jawawi, A. (2021). Konsep Pendidikan Ibnu Taimiyah. Iqra: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 34-42.
Jojang, A.A.P., Luneto, B., Buhungo, R.A., Muqowim. (2024). Konsep Pemikiran Pendidikan Islam Ibnu Tiamiyah. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 8(2), 454-460. http://dx.doi.org/10.24127/att.v6521.3489.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22 140, 55.
Marfuah, S., Sutardi, A., Sutriani, A. Fitriani, E. (2024. Pendidikan Islam Menurut Ibnu Taimiyah. Jurnal Pendidikan Educandum, 4(2), 10-21.
Marhamah, Dewi, E., Hulawa, D.E., Alwizar. (2023). Konsep Pemikiran Pendidikan Ibnu Taimiyah. Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 18(1), 895-904. http://jurnal-stainurulfalahairmolek.ac.id/index.php/ojs.
Masnadi, Pranajaya, S.A., Mahmud, S. (2024). Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Fitrah International Islamic Education Journal, 6(1), 106-120. https://doi.org/10.22373/fitrah.v6i1.6066.
Mayzura, Ababil, K.M., Ginting, F.R., Tarigan, T.L. (2025). Analisis Faktor-faktor Yang Memengaruhi Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(3), 271-283. https://doi.org/10.61132/ikhlas.v2i3.1163.
Miladiyah, F., Ikhrom, Raharjo. (2023). Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Masa Reopening. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(10), 7811-7816.
Nunnally, J.C. and Bernstein, I.H. (1994) The Assessment of Reliability. Psychometric Theory, 3, 248-292.
Nurhasanah, P., Ningsih, W. (2024). Upaya Peningkatan Motivasi Belajar Siswa melalui pemberian reward Pada Mata Pelajaran PAI. Jurnal Kreativitas Mahasiswa, 2(1), 162-172.
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods: Integrating theory and practice. SAGE Publications.
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar. Rajawali Pers.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tavakol, M., & Dennick, R. (2011). Making Sense of Cronbach’s Alpha. International Journal of Medical Education, 2, 53-55. http://dx.doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd.
Umam, K. (2010). Pemikiran Pendidikan Ibnu Taimiyah Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Kontemporer. Jurnal Falasifa, 1(2). 129-140.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Joddy Hardiansyah, Khoiriyah (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
