Desain Struktur Keilmuan Pendidikan Agama Islam Yang Relevan Dengan Capaian Pembelajaran HOTS di SMKN 3 Garut
Keywords:
Philosophy of Science, Islamic Education Management, Structure of Islamic Religious Education (PAI), Higher Order Thinking Skills (HOTS).Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pembelajaran dan penilaian Pendidikan Agama Islam (PAI) berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) serta menelaah peran manajemen kurikulum di SMKN 3 Garut. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif-analitis dalam bentuk mini riset. Subjek penelitian mencakup guru PAI, Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum, dan Kepala Sekolah. Data diperoleh melalui studi dokumentasi, observasi pembelajaran, serta wawancara mendalam, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara struktural sekolah telah memiliki SOP pembelajaran dan program In-House Training (IHT) terkait HOTS, namun implementasinya belum berjalan optimal dan merata. Integrasi HOTS dalam pembelajaran dan penilaian PAI masih lebih banyak dipahami sebagai tuntutan administratif, sehingga belum sepenuhnya terinternalisasi dalam praktik pedagogis. Keterbatasan pelatihan internal serta dominasi orientasi vokasional sekolah menjadi faktor penghambat utama. Oleh karena itu, penelitian ini merekomendasikan penguatan manajemen perubahan dan pengembangan pembelajaran PAI yang lebih kontekstual, aplikatif, dan relevan dengan kebutuhan peserta didik.
Downloads
References
Aristianingsih, R., Irawan, & Sulhan, M. (2022). Kompetensi manajerial kepala madrasah dalam kinerja tenaga kependidikan di madrasah. Jurnal Islamic Education Manajemen, 7(1).
Asrofi, M., & El-Yunusi, M. (2024). Penerapan epistemologi bayani, burhani, dan irfani dalam pembelajaran PAI. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(1), 86–97. Diperoleh dari https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/mida/article/view/6092
Budiyanti, N., Aziz, A. A., Suhartini, A., Ahmad, N., & Prayoga, A. (2020). Konsep manusia ideal: Tinjauan teologis dan pendidikan Islam. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2).
Irawan. (2019). Filsafat manajemen pendidikan Islam. Remaja Rosdakarya.
Irawan, I. (2012). Perubahan budaya organisasi pendidikan tinggi Islam negeri di Indonesia. [XXXX, Halaman tidak diketahui]. http://digilib.uinsa.ac.id/7589/
Irmawati, & Khozin. (2024). Analisis taksonomi Bloom revisi kognitif dalam dokumen RPP PAI di Sekolah Dasar Sinar Mekar Kabupaten Sukabumi. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 7(4). https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v7i4.1127
Junita, E. R., Karolina, A., & M. Idris. (2025). Implementasi model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam membentuk sikap sosial peserta didik Pendidikan Agama Islam di SD Negeri 02 Rejang Lebong. Jurnal Literasiologi Literasi Kita Indonesia, 9(4), 43–XX. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i3
La Tunrung Fatkhun, A. K., Romadani, O., Syahputra, I., Khairunnisa, H. A., Rahmita, F. Y., Khuluq, F. N. C., & Kurniawan, T. (2025). Sinergi epistemologi bayani, burhani, dan irfani dalam kajian wacana ilmiah Islam: Pendekatan komprehensif terhadap sumber pengetahuan, rasionalitas, dan spiritualitas. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(11), XX–XX. https://doi.org/10.62281
Layinah, L., & Syahidin. (2025). Landasan filosofis pendidikan agama Islam ditinjau dalam perspektif filsafat Pancasila. JURNAL EL-BADR, 1(2).
Mulasi, S., & Rijal, S. (2024). Epistemologi burhani: Konsep nalar Arab Al-Jabbiri dalam meningkatkan kualitas pemikiran kritis dan spiritualitas peserta didik: Burhani epistemologi: Al-Jabbar concept of reason in enhancing the quality of critical thinking and spirituality of learners. FITRAH: International Islamic Education Journal, 6, 41–58. https://doi.org/10.22373/fitrah.v6i1.4603
Mulyana, D., Sukandar, A., & Setiawan, M. (2022). Stategi pembelajaran guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan akhlakul karimah peserta didik di SMA IT Mekarjaya Garut. Diperoleh dari https://www.researchgate.net/publication/364502381_Stategi_Pembelajaran_Guru_Pendidikan_Agama_Islam_dalam_Meningkatkan_Akhlakul_Karimah_Peserta_Didik_Di_SMA_IT_Mekarjaya_Garut
Rahmi, Y. S., & Saefudin, A. (2024). 21st century skills-based learning at Nahdlatul Ulama higher education (Case study of Islamic Education Program (PAI) at UNISNU Jepara). PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(2), 133–146. https://doi.org/10.18860/jpai.v10i2.26559
Raito, R., & Dewi, R. S. (2023). Implementasi merdeka belajar pada pembelajaran PAI dalam meningkatkan daya berpikir kritis siswa kelas X di SMA Ciledug Al Musaddadiyah Garut. MASAGI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 112–119. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i1.435
Rambe, F. R. A., Aini, R. S., & Hasibuan, K. (2025). Development of PAI learning methodology (21st century learning model). Educate: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pengajaran, 4(1).
Rosmiati. (2023). Integrasi – interkoneksi ilmu dalam filsafat. Jurnal Kajian Dan Pengembangan Umat, 6(2).
Sholeh, M. I., Habibulloh, M., Sokip, & Syafi’I, A. (2025). Implementasi evaluasi pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Al ‘Ulum: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1).
Siregar, R. A. (2025). Pengembangan desain pembelajaran PAI untuk meningkatkan keterampilan pengajaran calon guru madrasah. Journal Educational Research and Development, 2(2).
Sulfiadi, Ferdinand, & Abd. Rahman B. (2025). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SD Muhammadiyah Perumnas. Advances In Education Journal, X(Y), 1–ZZ. Diperoleh dari https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/download/129/129/736
Syarif, M. (2022). Pendekatan bayani, burhani dan irfani dalam pengembangan hukum Islam. Jurnal Al-Mizan, 9(2), 169–187. https://doi.org/10.54621/jiam.v9i2.430
Wijaya, P. S., Wahab, & Kurniawan, S. (2024). Implementasi kurikulum merdeka dalam pengembangan desain pembelajaran pendidikan agama Islam. Journal of Education Research
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fathiyah Nikmah, Irawan, Erni Haryanti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
