Meaning Full Studi Keislaman Kurikulum Berbasis Cinta Pada Madrasah Ibtidaiyah
Keywords:
Love Based Curriculum, Meaningful Islamic Studies Learning, Madrasah Ibtidaiyah (MI), Religious character and Social Empathy, Material Contextualization.Abstract
Kurikulum berbasis cinta pada Madrasah Ibtidaiyah adalah salah satu konsep terbaru yang relevan dengan kemajuan pendidikan modern. Studi keislaman sering kali menjadi dasar utama dalam membentuk akhlak dan pemahaman keagamaan anak di Madrasah Ibtidaiyah. Fokus utama penelitian adalah menjelaskan bagaimana lima dimensi cinta; cinta kepada Allah, Rasul, ilmu, sesama manusia, dan lingkungan dapat diintegrasikan ke dalam mata pelajaran keislaman untuk memberikan pengalaman belajar yang signifikan bagi peserta didik untuk diterapkan di Madrasah ibtidaiyah untuk menanamkan rasa cinta dan ketulusan kepada siswa dalam kehidupan sehari-hari. Dengan menggunakan metode studi literatur dan analisis kualitatif terhadap model implementasi di Madrasah Ibtidaiyah berdasarkan lembaga penelitian perpustakaan, dan sumber yang digunakan adalah pedoman paparan untuk menerapkan kurikulum cinta di sekolah, temuan utama menunjukkan bahwa pendekatan ini sangat efektif dalam meningkatkan keterlibatan emosional dan karakter religius siswa, serta memperkuat empati sosial dan menciptakan suasana belajar yang positif.
Downloads
References
Aenah, S., Hartinah, S., & Suriswo, S. (2023). Strategi Sweet Love Membangun Kompetensi Pedagogi Guru dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal of Education Research, 4(4), 1814-1823.
Al Aluf, W. (2024). Analisis Kebutuhan Pembelajaran Di Madrasah Ibtidaiyah: Penyesuaian Karakteristik, Kurikulum, Capaian Dan Media Pembelajaran Sesuai Kebutuhan Peserta Didik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 436-454.
Hamzah, M. (2020). Mahabbah dan Deradikalisasi: Pendekatan Tasawuf (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU).
Hapsari, T. A. R. (2025). Membangun Budaya Belajar Menyenangkan di Madrasah melalui Kurikulum Cinta dan Strategi Pembelajaran Mendalam. Progressive of Cognitive and Ability, 4(2), 86-92.
Ifendi, M. (2025). Kurikulum Cinta: Membangun Paradigma Pendidikan Berbasis Kasih Sayang di Madrasah. As-Sulthan Journal of Education, 1(4), 698-711.
Indriani, N. V. (2025). Model Pembelajaran Kelompok Anak Berbasis Spiritual Thinking: Kajian Terhadap Perkembangan Spiritual Peserta Didik di Sekolah Dasar. NALURI EDUKASI JURNAL PENDIDIKAN, 2(2), 30-39.
Maharani, A., Nugraha, L., Zainuri, A., & Hamzah, A. (2025). Implementasi Kurikulum Berbasis Cinta pada Madrasah Ibtidaiyah di Kota Palembang: Sebuah Studi Literatur. El Banar: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 8(2), 100-111.
Rahmawati, N. A., & Supriyanto, S. (2023). Tantangan dan pembaharuan pendidikan Islam kontemporer pada era revolusi industri 4.0. Journal Of Human And Education (JAHE), 3(4), 34-44.
SARI, R., & ROZANA, S. (2024). PENTINGNYA PENGEMBANGAN LITERASI MORAL DALAM PENDIDIKAN ANAK USIA DINI: SUATU PENDEKATAN INTEGRATIF ANTARA NILAI AGAMA DAN MORALITAS: THE IMPORTANCE OF DEVELOPING MORAL LITERACY IN EARLY CHILDHOOD EDUCATION: AN INTEGRATIVE APPROACH BETWEEN RELIGIOUS VALUES AND MORALITY. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 15-22.
Syaripudin, A., & Hasna, R. (2025). Kurikulum 2013 dan Kurikulum Cinta Kemenag: Strategi Integratif dalam Pendidikan Karakter dan Spiritual: Strategi Integratif dalam Pendidikan Karakter dan Spiritual. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02).
Tarigan, M., Dalimunthe, G. L., & Pratama, A. Y. (2025). INTEGRASI METODE STUDI ISLAM DALAM KURIKULUM PENDIDIKAN ISLAM KONTEMPORER. Al-Anshor: Jurnal Pendidikan, 2(1).
Yunita, I., Bilqis, T., & Qudsi, S. M. (2025). Peran Iman, Islam, Dan Ihsan Dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 5(2), 27-35.
Zahro, N. F. (2024). Pendidikan Dasar Islam Sebagai Fondasi Pembangunan Moral dan Sosial di Era Globalisasi. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(4), 1-12.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Siti Saskia, Sofa Marwatul Hindana, Ahmad Zainuri, Frika Fatimah Zahra (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
