Pengaruh Keterampilan Mengajar Terhadap Efektivitas Pencapaian Tujuan Pengajaran Guru Smp Sekecamatan Gabek Kota Pangkalpinang

Abstract

Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini mengenai keterampilan mengajar guru SMP sekecamatan Gabek kota Pangkalpinang untuk mencapai efektifitas tujuan pengajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah ada pengaruh antara keterampilan bertanya, keterampilan memberikan penguatan, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan menjelaskan, keterampilan membuka dan menutup pelajaran, keterampilan membimbing kelompok kecil, keterampilan mengelola kelas, keterampilan mengajar kelompok kecil atau perorangan terhadap efektivitas pencapaian pengajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Adapun jenis sampling yang digunakan ialah sampling jenuh yaitu teknik pengambilan sampel dengan semua populasi digunakan sebagai sampel yang berjumlah 66 responden. Pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode angket skala likert, sedangkan teknik pengolahan datanya menggunakan bantuan program SPSS versi 25.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh keterampilan dasar mengajar, meliputi keterampilan bertanya (X1), memberikan penguatan (X2), mengadakan variasi (X3), menjelaskan (X4), membuka dan menutup pelajaran (X5), membimbing kelompok kecil (X6), mengelola kelas (X7), serta mengajar kelompok kecil atau perorangan (X8), memiliki pengaruh yang signifikan terhadap efektivitas pencapaian pengajaran (Y). Hal tersebut dibuktikan melalui hasil uji-t yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05 pada seluruh variabel, serta hasil uji-F yang seluruhnya lebih besar dari Ftabel 3,99, sehingga H₀ ditolak dan H_a diterima. Variabel X1 memperoleh koefisien korelasi (R) sebesar 0,839 dengan kontribusi sebesar 70,4%, X2 0,824 dengan kontribusi 67,8%, X3 sebesar 0,822 dengan kontribusi 67,5%, dan X4 sebesar 0,810 dengan kontribusi 65,5%. Selanjutnya, X5 menunjukkan koefisien korelasi tertinggi sebesar 0,870 dengan kontribusi sebesar 75,7%, X6 sebesar 0,823 dengan kontribusi 67,8%, X7 sebesar 0,842 dengan kontribusi 71,0%, serta X8 sebesar 0,825 dengan kontribusi 68,1%. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa seluruh keterampilan dasar mengajar memiliki tingkat hubungan yang sangat kuat dan memberikan kontribusi yang signifikan terhadap Y. Penelitian saya memiliki kesamaan pandangan dengan penelitian Kumaedah (2022), Sheila Muria Prihatini dkk. (2016), Yuanita (2019), serta Siti Mutmainah (2024) yang sama-sama menegaskan pentingnya keterampilan mengajar guru sebagai faktor yang berkontribusi terhadap keberhasilan proses pembelajaran. Namun demikian, penelitian ini memiliki perbedaan baik dari aspek fokus kajian maupun metodologi. Penelitian Kumaedah (2022) lebih menekankan pengaruh motivasi kerja dan keterampilan mengajar terhadap kinerja guru, sedangkan penelitian Sheila Muria Prihatini dkk. (2016) berfokus pada hubungan keterampilan mengajar dengan hasil belajar siswa. Sementara itu, Yuanita (2019) dan Siti Mutmainah (2024) tidak melakukan penelitian mendalam.