Efektivitas Penilaian Autentik dalam Pembelajaran
Keywords:
Authentic Assessment, Learning Effectiveness, Process Evaluation, Character.Abstract
Authentic assessment is a crucial pillar in the modern curriculum that emphasizes measuring students' real abilities holistically. This study aims to analyze the effectiveness of implementing authentic assessment in the learning process and its impact on students' character building. The research method employed is a literature review (library research) by analyzing various scientific literatures published from 2020 to 2026. The results indicate that authentic assessment is highly effective in increasing students' active engagement, providing a real depiction of their abilities (cognitive, affective, and psychomotor), and fostering positive character traits such as honesty, responsibility, and independence. The main constraints in its implementation lie in teacher readiness and time limitations. This study recommends the necessity of intensive training for educators in developing practical and efficient authentic assessment instruments.
Downloads
References
Anwar, K., & Siregar, H. (2025). Asesmen Formatif Berbasis Autentik untuk Mencegah
Learning Loss di Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogi Kebijakan Pendidikan, 6(1), 12-25.
Arifin, Z., & Setiawan, A. (2022). Reduksi Orientasi Angka: Pergeseran Paradigma
Evaluasi Pendidikan Menuju Karakter Islami. Jurnal Manajemen Pendidikan
Islam, 7(2), 145-159.
Fauzi, M., & Rahmawati, E. (2023). Integrasi Tiga Ranah Evaluasi (Kognitif, Afektif,
Psikomotorik) Melalui Authentic Assessment. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(3), 301-314.
Hakim, L. (2020). Pengaruh Penilaian Kinerja Terhadap Kedisiplinan dan Tanggung Jawab
Belajar Siswa. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 8(1), 45-56.
Hidayat, R., dkk. (2021). Teori dan Praktik Evaluasi Pembelajaran Abad 21. Jakarta: PT
Rajawali Pers.
Lestari, S. (2021). Efektivitas Penilaian Portofolio dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis
dan Berpikir Kritis. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(2), 210-219.
Mulyadi, D. (2022). Kendala Guru dalam Implementasi Authentic Assessment pada Kelas
Besar. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 10(1), 89-98.
Ningsih, S. W., & Saputra, R. (2022). Penilaian Diri (Self-Assessment) Sebagai Upaya
Menumbuhkan Karakter Jujur Sejak Dini. Jurnal Karakter Pendidikan, 4(2), 112-124.
Pertiwi, D. A., & Wahyudi, I. (2023). Penerapan Asesmen Autentik dalam Proyek Penguatan
Profil Pelajar Pancasila (P5) pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Kurikulum,
20(2), 177-189.
Pratama, A. (2022). Kontekstualisasi Pembelajaran: Meningkatkan Motivasi Intrinsik Peserta
Didik Melalui Tugas Autentik. Jurnal Psikologi Pendidikan, 9(3), 40-52.
Ramadhan, F., & Fitri, A. (2024). Analisis Kesiapan Guru dalam Menerapkan Penilaian
Berbasis Kinerja di Era Digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(1), 67-80.
Sanjaya, W. (2021). Rubrik Penilaian Berbasis Karakter: Panduan Praktis untuk Pendidik.
Bandung: Alfabeta.
Suryani, T. (2020). Analisis Problematika Guru dalam Menyusun Instrumen Penilaian Autentik
Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Edutama, 7(2), 55-66.
Utami, P. (2023). Mengembangkan Karakter Gotong Royong Melalui Penilaian Proyek
Berbasis Kelompok (Group Project Assessment). Jurnal Sosiohumaniora, 9(1), 33-44.
Wardani, K. (2024). Efisiensi Waktu Penggunaan E-Rubrik dalam Penilaian Autentik di
Sekolah Menengah. Jurnal Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 8(2), 150-162.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Kasmir, Siti Robiah, Mustaqim Hasan (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
