Pengaruh Sertifikasi Guru terhadap Profesionalitas Mengajar di SDN Clebung I
Keywords:
Teacher Certification, Teaching Professionalism, Elementary School, Quality Of Learning, Teacher’s Competence.Abstract
This research is based on the importance of teacher professionalism in improving the quality of learning in elementary schools as well as the existence of teacher certification programs as a government effort to improve the quality of education. This research aims to find out the influence of teacher certification on teaching professionalism at SDN Clebung 1. Research instruments in the form of observation guidelines, interview guidelines, and documentation. The research subject consists of teachers who have received certification and the principal at SDN Clebung 1. Then the research results show that teacher certification has a positive influence on teaching professionalism. Teachers who have obtained certification then show an improvement in learning readiness, the use of more varied learning methods, discipline, responsibility, and motivation in teaching. In addition, certification also helps increase teachers' confidence in carrying out the learning process in the classroom. However, this study also found that the certification has not fully guaranteed the improvement of professionalism of all teachers because it is still influenced by motivation and also individual awareness in developing teaching competence. Thus, it can be concluded that teacher certification has an influence on teaching professionalism at SDN Clebung 1, but it needs to be supported with continuous coaching and evaluation so that the goal of improving the quality of education can be achieved optimally.
Downloads
References
Danim, S. (2021). Profesionalisasi dan etika profesi guru. Alfabeta.
Fathurrohman, M. (2020). Pengaruh sertifikasi guru terhadap kinerja guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(2), 115–123.
Hasanah, U. (2022). Profesionalitas guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6721–6729.
Hidayat, R., & Abdillah. (2019). Ilmu pendidikan konsep, teori dan aplikasinya. Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia.
Irawan, D. (2021). Dampak sertifikasi guru terhadap motivasi mengajar guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(3), 245–252.
Kunandar. (2020). Guru profesional implementasi kurikulum tingkat satuan pendidikan dan sukses dalam sertifikasi guru. Rajawali Pers.
Lestari, S. (2023). Pengaruh tunjangan profesi terhadap kinerja guru di sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 311–320.
Mulyasa, E. (2019). Standar kompetensi dan sertifikasi guru. Remaja Rosdakarya.
Musfah, J. (2021). Peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan dan sertifikasi. Kencana.
Nugroho, A. (2022). Implementasi sertifikasi guru dalam meningkatkan mutu pendidikan dasar. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(2), 144–152.
Prasetyo, H. (2021). Profesionalitas guru pasca sertifikasi di sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(1), 55–63.
Rahman, A. (2020). Pengaruh sertifikasi terhadap kompetensi pedagogik guru sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Nasional, 8(2), 90–99.
Rohmah, N. (2023). Analisis profesionalitas guru dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 42(1), 102–111.
Sagala, S. (2018). Kemampuan profesional guru dan tenaga kependidikan. Alfabeta.
Sari, D. P. (2022). Hubungan sertifikasi guru dengan kualitas pembelajaran siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 211–220.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif. Alfabeta.
Suharsaputra, U. (2020). Administrasi pendidikan. Refika Aditama.
Suyanto, & Jihad, A. (2019). Menjadi guru profesional strategi meningkatkan kualifikasi dan kualitas guru di era global. Erlangga.
Wibowo, T. (2021). Pengaruh sertifikasi terhadap disiplin kerja guru sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(3), 188–196.
Yuliana, R. (2023). Kompetensi profesional guru dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 75–84.
Aziz, Ahmad Zaini. “MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH: ALTERNATIF PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN MADRASAH.” El-Tarbawi, vol. 8, no. 1, 2015, pp. 69–92, https://doi.org/10.20885/tarbawi.vol8.iss1.art5.
Bhoki, H., & Are, T. Merancang Pendidikan Berbasis Ekologi Di Sekolah Demi Pelestarian Ibu Bumi. 2024.
Dasar, Di Sekolah, and Nurlinda Safitri. Manajemen Lingkungan Berbasis Sekolah Dalam Penanaman Karakter Dan Kesadaran Lingkungan Hidup Berkelanjutan.
Fathullah, A. S., & Avandi, A. “Dinamika Ekologi Pendidikan Dan Kualitas Pendidikan Di Indonesia.” Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 2019.
Junindra, Arespi, et al. SCHOOL-BASED MANAGEMENT IN IMPROVING THE QUALITY OF EDUCATION IN ELEMENTARY SCHOOL MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH ( MBS ) DALAM. no. 1, 2022, pp. 88–94.
Kemendiknas. Pengembangan Pendidikan Budaya Dan Karakter Bangsa. kementerian pendidikan nasional, 2010.
Lickona, T. Pendidikan Karakter: Panduan Lengkap Mendidik Siswa Menjadi Pintar Dan Baik. 2013.
Mulyasa. Manajemen Berbasis Sekolah. 2013.
Raharja, Setya. PENDIDIKAN BERWAWASAN EKOLOGI : Pemberdayaan Lingkungan Sekitar Untuk Pembelajaran. pp. 34–35.
Raihani, R. “Manajemen Berbasis Sekolah: Konsep Dan Implementasi.” Jurnal Pendidikan, 2016.
Restiana Ertika Latifah & Florence Yulisinta. “Pentingnya Pendidikan Ekologi Dalam Kurikulum Pendidikan Indonesia Untuk Membentuk Perilaku Ramah Ekologi.” Jurnal Universitas Borneo Tarakan, 2020.
Ridwan, Solikhah Isti Fadilah, dkk. “Strategi Pembelajaran Pada Konsep Ekosistem Dan Lingkungan Untuk Siswa SMA.” Jurnal Ilmu Pendidikan Ahlussunnah, 2024.
Safitri, N., Marini, A., & Nafiah, M. “Manajemen Lingkungan Berbasis Sekolah Dalam Penanaman Karakter Dan Kesadaran Lingkungan Hidup Berkelanjutan Di Sekolah Dasar.” Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 2024.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dwi Nur Cahyani, Sri Minarti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
