Rekonstruksi Pendidikan Kritis dalam Pembelajaran PAI di Era Algoritma Digital: Integrasi Konsep Conscientization Paulo Freire dan Tabayyun dalam Membentuk Kesadaran Kritis Peserta Didik
Keywords:
Pendidikan Kritis , Algoritma Digital, Konsep ConscientizationAbstract
Transformasi teknologi digital telah mengubah proses pembentukan pengetahuan keagamaan peserta didik, terutama melalui media sosial berbasis algoritma yang memengaruhi visibilitas, pengulangan, dan personalisasi informasi keagamaan. Artikel ini bertujuan menganalisis perubahan pembentukan pengetahuan keagamaan dalam lingkungan algoritmik, mengidentifikasi dialog konseptual antara conscientization Paulo Freire dan prinsip tabayyun dalam Islam, serta merekonstruksi kerangka pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi kepustakaan dengan metode integrative literature review, analisis konseptual, analisis tematik, dan sintesis teori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa conscientization menjadi landasan pedagogis dalam membangun kesadaran kritis, sedangkan tabayyun berfungsi sebagai landasan epistemologis dan etis untuk memverifikasi sumber, isi, konteks, otoritas, dan dampak informasi. Penelitian ini menawarkan Conscientization–Tabayyun Framework (CTF) yang terdiri atas lima tahap: kesadaran algoritmik, problem-posing, tabayyun, dialog dan refleksi kritis, serta praksis digital transformatif. Kerangka ini mendukung terbentuknya peserta didik yang kritis, reflektif, dan bertanggung jawab secara epistemik dalam lingkungan keagamaan digital.
Downloads
References
Achmadin, B. Z., Fattah, A., Alfa, M. A., & Mukhsin, A. (2024). Model of Tafsir Bi Al-Ma’tsur Approach Relevance to Islamic Education: A Chronological Review of Qur’anic Interpretation. At-Turats, 18(1), 54–73. https://doi.org/10.24260/at-turats.v18i1.2789
Ahmmad, M., Shahzad, K., & Iqbal, A. (2025). Trap of Social Media Algorithms : A Systematic Review of Research on Filter Bubbles , Echo Chambers , and Their Impact on Youth. 1–17.
Cahyono, H., Setyawati, E., Hariyanti, R. . M., Murtando, M., & Patimah, S. (2024). Kepemimpinan Transformasional Dalam Meningkatkan Kualitas Sistem Pendidikan Keagamaan Islam. Jurnal Ilmiah Widya Borneo, 7(1), 23–30. https://doi.org/10.56266/widyaborneo.v7i1.295
Daifallah, Y. (2019). The Politics of Decolonial Interpretation: Tradition and Method in Contemporary Arab Thought. American Political Science Review, 113(3), 810–823. https://doi.org/10.1017/s000305541900011x
Fitrianti, H., Irawan, F., & Tambaip, B. (2022). Sosialisasi Metode Pembelajaran Inovatif Untuk Meningkatkan Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia Dini Kelompok B Di Tk Yapis Merauke Bagi Guru Pg-Paud. Kreatif Jurnal Pengabdian Masyarakat Nusantara, 2(4), 49–57. https://doi.org/10.55606/kreatif.v2i4.700
Fitriyanti, A., Muhammadiyah, U., Hamka, P., Jakarta, D. K. I., Hamid, A., & Nur, B. (2026). FROM CLICKS TO EXCLUSIVITY : SOCIAL MEDIA ALGORITHMS AND RELIGIOUS POLARIZATION AMONG MADRASAH YOUTH IN JAKARTA. 25(1), 28–52.
Hakim, H. Al, & Susilo, M. J. (2026). Tabayyun-Based Digital Literacy : Strategies for Strengthening Student Competencies in PAI Learning. 9(1), 161–172.
Islam, U., & Sunan, N. (2026). Algorithmic living hadith: prophetic traditions, digital authority, and muslim youth piety in indonesia. XI, 129–150.
Jayanti, G. D., Inayah, R. A., & Amanah, I. L. (2021). Pelaksanaan Pendidikan Tanggap Budaya Di Ruang Kelas Bagi Anak-Anak. Zahra Research and Tought Elementary School of Islam Journal, 2(1), 36–43. https://doi.org/10.37812/zahra.v2i1.194
Mukaromah, M., Janah, S. M., & Bin, M. A. (2026). Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam Reframing Islamic Education in the Post-Truth Era : Integrating Islamic Epistemology and Digital Ethics through Tabayyun Literacy. 21(1), 65–84. https://doi.org/10.21043/edukasia.v21i1.
Muthohar, A. M., Fatimah, N., & Rini, H. S. (2022). Implementasi Pendidikan Multikultural Pada Sekolah Islam Negeri Di Kota Wali. Solidarity, 11(1), 155–167. https://doi.org/10.15294/solidarity.v11i1.66023
Ningsih, T., Purnomo, S., Muflihah, M., & Wijayanti, D. (2022). Integration of Science and Religion in Value Education. Ijorer International Journal of Recent Educational Research, 3(5), 569–583. https://doi.org/10.46245/ijorer.v3i5.248
Noviriani, E., Alrizwan, U. A., Mukaromah, L., & Zurmansyah, E. E. (2022). Pengelolaan Keuangan Rumah Tangga Dalam Sudut Pandang Perempuan. Jati Jurnal Akuntansi Terapan Indonesia, 5(2), 155–168. https://doi.org/10.18196/jati.v5i2.16404
Pengembangan, J., & Keislaman, I. (2025). Epistemé. 20(02).
Purnomo, D., Utaberta, N., Ali, M., & Hidayat, A. (2026). Digital literacy of vocational school students in cyber tabayyun on TikTok and Instagram dakwah content. 19(2), 467–488. https://doi.org/10.32832/tawazun.v19i2.23705
Ramli, A., Dhahri, I., Solehuddin, M., Rahmah, S. K. M., Haris, M., & Lubis, F. M. (2023). The Urgency of Islamic Character Education to Anticipate Bullying Behavior in Boarding Schools. At Ta Dib, 18(1), 1–9. https://doi.org/10.21111/attadib.v18i1.9823
Ritonga, A. (2024). Perspektif Guru PAI Tentang Demokratisasi Pendidikan Di MTs Darul Mursyid. Rayah Al-Islam, 8(4), 2244–2251. https://doi.org/10.37274/rais.v8i4.1167
Saputro, A. D., Sudarmadi, Rois, A. K., Arifin, S., Arifin, J., & Wulandari, M. (2023). The Role of Science in Islamic Religious Education in the Modern Era. 1129–1137. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-118-0_129
Sarif, A., Salim, A., & Sholehah, A. D. (2024). Konsep Pendidikan Karakter Sistem Among Perspektif Ki Hajar Dewantara Dalam Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. Rausyan Fikr Jurnal Pemikiran Dan Pencerahan, 20(2). https://doi.org/10.31000/rf.v20i2.12558
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology : An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104(July), 333–339. https://doi.org/10.1016/j.jbusres.2019.07.039
Syamsudin, S., & Budiyanto, S. M. (2025). Authenticity of the Hadith of the Sultan of Allah’s Shadow on Earth and Its Popularity in Muslim Political History. Al-Tahrir Jurnal Pemikiran Islam, 25(2), 305–322. https://doi.org/10.21154/altahrir.v25i2.10523
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Frendy Sasongko, Ahsan Hakim (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
