Pengaruh sertifikasi Guru Terhadap Motivasi Kerja Dan Peningkatan Kualitas Guru di Indonesiaa
Keywords:
Serifikasi guru,motivasi nerja guru,kinerja guru,ProfesionalismeAbstract
Histori pendidikan memainkan peran penting dalam meningkatan kualitas usmber daya manusia,dan guru aadalah komponen untuk keberhasilan proses pembelajaran.Oleh karena itu kebijakan pendidikan Indonesia memprioritaskan peningkatan profesionalisme Guru (Mulyas,2013).Program sertifikasi guru dan dosen adalah salah satu upaya pemerintah untuk meninngkatkan kualitas dan profesionalisme guru.Program ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi ,kesejahteraan,dan motivasi kinerja guru melalui pemberian ssertifikasi guru melalui pemberian sertifikat pendidikan,kebudayaan,riset,dan teknology (Kemendikbud,2022).Hasil uji kompetensi guru (UKG) nasional masih bawah standar kompetensi yang diharapkan.Selain itu beberapa penelitia menunjukkan bahhwa sertifikasi guru dapat meningkatkan motivasi kinerja guru,terutama dalam kesehatan ekonomi.Namun sertivikasi teersebut belum secara signifikan meningkatkan kualitas pembelajaran dikelas,(Suryadi,2015;Nurdin,2018).Study sebelum nya lebih fokus terhadap dampak sertifikasi terhadap kesejahteraan atau kinerja guru secara keseluruhan.Namun masih sedikit penelitian yang menganalisis hubungan antara sertifikasi guru,motivasi guru,dan peningkatan kualitas guru.Oleh karana itu ppenelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak sertifikasi guru terhadap motivasi kerja dan peninngkatan kualitas guru di Indonesia.
Downloads
References
Asmalah, L. (2017). Pengaruh tingkat pendidikan dan sertifikasi guru terhadap kinerja guru (Studi kasus SD di Kecamatan Parungpanjang Kabupaten Bogor). JENIUS: Jurnal Ilmiah Manajemen Sumber Daya Manusia, 1(1), 25–35,https://doi.org/10.32493/JJSDM.V1I1.656
Darling-Hammond, L. (2017). Teacher education around the world: What can we learn from international practice? European Journal of Teacher Education, 40(3), 291–309,https://doi.org/10.1080/02619768.2017.1315399
Fathurrohman, M. (2015). Model-model pembelajaran inovatif. Ar-Ruzz Media.
Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching: Theory and Practice, 8(3), 381–391,https://doi.org/10.1080/135406002100000512
Hanushek, E. A., & Rivkin, S. G. (2012). The distribution of teacher quality and implications for policy. Annual Review of Economics, 4, 131–157,https://doi.org/10.1146/annurev-economics-080511-110912
Kemendikbud. (2022). Hasil Uji Kompetensi Guru nasional. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
Kunandar. (2011). Guru profesional: Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan sukses dalam sertifikasi guru. Rajawali Pers.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.). Sage Publications.
Mulyasa, E. (2013). Uji kompetensi dan penilaian kinerja guru. Remaja Rosdakarya.
Musfah, J. (2011). Peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan dan sumber belajar teori dan praktik. Kencana.
Nurdin, M. (2018). Pengaruh sertifikasi guru terhadap motivasi kerja guru di Indonesia. Journal of Education Management, 13(2), 120–130.
OECD. (2019). Teachers and school leaders as lifelong learners. OECD Education Working Papers,https://doi.org/10.1787/4b7c7b82-en
Podgursky, M., & Springer, M. G. (2007). Teacher performance pay: A review. Journal of Policy Analysis and Management, 26(4), 909–949,https://doi.org/10.1002/pam.20292
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ummu Azizah Nasution, Tri Anggi Saputra, Fania Raisa Saukina Siregar, Widya Suci Rahmadani, Muhammad Hasyimsyah Batubara (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
