Eksplorasi Kesiapan Digital Guru Honorer yang Belum Menerima Tunjangan Pemerintah (Studi Kasus di MIS Al Anwariyah Jakarta Utara)

Abstract

Kebijakan transformasi digital pendidikan di Indonesia menuntut kesiapan seluruh guru, termasuk guru honorer yang hingga kini belum mendapatkan tunjangan pemerintah akibat keterbatasan administratif dan sertifikasi. Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi pengalaman, hambatan, dan strategi adaptasi guru honorer yang belum menerima tunjangan dalam menghadapi tuntutan transformasi digital pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus tunggal di salah satu sekolah di wilayah Jakarta Utara. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap delapan guru honorer yang belum menerima tunjangan dan satu kepala sekolah sebagai informan triangulasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian mengidentifikasi enam tema utama, yaitu: kemandirian belajar sebagai strategi bertahan, hambatan berlapis yang bersifat personal, institusional, dan struktural, kompetensi digital yang percaya diri di level dasar namun terbatas di level lanjut, kesejahteraan sebagai prasyarat inovasi, penerimaan ikhlas yang menyimpan kekecewaan tersembunyi, serta harapan konkret terhadap kebijakan yang lebih inklusif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa ketiadaan tunjangan tidak mematikan motivasi mengajar, namun secara nyata membatasi ruang gerak guru untuk berinovasi secara digital. Temuan ini diharapkan menjadi masukan bagi pemangku kebijakan untuk merancang program transformasi digital pendidikan yang lebih merata dan menjangkau seluruh lapisan guru, termasuk mereka yang selama ini berada di luar jangkauan kebijakan kesejahteraan.