Pendidikan Islam Dalam Masyarakat Multikultural dan Global
Keywords:
pendidikan islam, landasan sosiologis, multikultural, globalAbstract
Pendidikan Islam merupakan lembaga sosial yang memiliki peran penting dalam membentuk kepribadian individu dan tatanan sosial. Dalam konteks masyarakat multikultural dan global, pendidikan Islam menghadapi tantangan keragaman budaya dan agama, serta dinamika globalisasi yang memengaruhi nilai-nilai dan pola kehidupan sosial. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis landasan sosiologis pendidikan Islam dalam menanggapi realitas masyarakat multikultural dan global. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode tinjauan pustaka dari buku dan artikel jurnal nasional dan internasional yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara sosiologis, pendidikan Islam berfungsi sebagai sarana untuk menginternalisasi nilai-nilai toleransi, keadilan sosial, moderasi beragama, dan integrasi sosial. Pendidikan Islam berdasarkan perspektif sosiologis mampu beradaptasi dengan perubahan global tanpa kehilangan identitas Islamnya. Oleh karena itu, penguatan kurikulum berbasis nilai-nilai multikultural, peningkatan kompetensi pendidik, dan integrasi literasi global merupakan langkah strategis dalam mewujudkan pendidikan Islam yang inklusif dan relevan.
Downloads
References
Alatas, S. H. (1988). The problem of corruption. Kuala Lumpur: The Other Press.
Andi Hajar. (2025). Navigating globalization: Reforming Islamic education for the 21st century. Sinergi International Journal of Islamic Studies, 2(1), 599. https://doi.org/10.61194/ijis.v2i1.599
Azra, A. (2017). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III. Jakarta: Kencana.
Durotun Nafisah, Mawardi, K., & Nasrudin. (2025). Islam and multiculturalism in the Charter of Medina (socio-historical studies). International Journal of Social Science, Education, Communication and Economics, 2(2), Artikel 133. https://doi.org/10.54443/sj.v2i2.133
Erihadiana, M., Suryana, A., & Fauzan. (2024). Islamic education adaptation to sociocultural changes in the globalization era. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 6(3), 1123–1136. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v6i3.6749
Firmansyah, F., Amma, T., & Mudawamah, A. (2023). Dampak globalisasi dan tantangannya terhadap pendidikan Islam. Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam dan Isu-Isu Sosial, 21(1), 43–54. https://doi.org/10.37216/tadib.v21i1.1016
M. Yusuf, & Sodik, M. (2025). Pengembangan keterampilan 21st century dalam pendidikan Islam. PROPHETIK: Jurnal Kajian Keislaman.
Nurjannah, & Taklimudin. (2025). Study multiculturalism based on the Qur’an. AJIS: Academic Journal of Islamic Studies, 8(1), Artikel 5534. https://doi.org/10.29240/ajis.v8i1.5534
Raharjo, S., Hidayat, R., & Maulana, A. (2024). Islamic education and social cohesion: Fostering tolerance in multicultural societies. International Journal of Faith, Spirituality, and Religion, 2(6), 45–56. https://doi.org/10.71364/ijfsr.v2i6.50
Rochmah, A. M., & Inayati, N. L. (2025). Innovation of Islamic education through digitalization: Answering global challenges with progressive solutions. Iseedu: Journal of Islamic Educational Thoughts and Practices, 9(1), Article 13063. https://doi.org/10.23917/iseedu.v9i1.13063
Syam, N., & Fahmi, M. Y. (2024). Paradigm of multicultural Islamic education: A sociological perspective. Multikultural: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 7(1), 1–15. https://doi.org/10.33474/multikultural.v7i1.19928
Wahyudha, R. A., & Chanifudin. (2024). Integrasi nilai-nilai multikulturalisme dalam pendidikan Islam. Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian kepada Masyarakat, 5(3),233–245. https://doi.org/10.56832/edu.v5i3.2300
Wala, & Misliani, H. (2024). Islamic education as an effort to strengthen social integration in multicultural societies. Syaikhona: Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan, 3(1), 1–12. https://doi.org/10.59166/syaikhona.v3i1.278
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Norlaila, Syaifuddin Sabda (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
