Strategi Pedagogik Guru Berbasis Prinsip Hukum Syar’i Dalam Mengelola Keberagaman Psikologis Peserta Didik
Keywords:
Prinsip Hukum Syar’i, Pedagogi Islam, Keberagaman Psikologis Peserta DidikAbstract
Dalam konteks pendidikan Islam modern, keberagaman psikologis siswa, yang meliputi aspek kognitif, emosional, motivasi, dan kepribadian, menjadi tantangan tersendiri bagi guru dalam menciptakan pembelajaran yang adil dan inklusif. Artikel ini membahas bagaimana prinsip hukum syar’i seperti al-‘adl, rahmah, dan amanah menjadi pedoman bagi guru dalam mengelola perbedaan psikologis peserta didik. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif dengan wawancara mendalam dan studi pustaka, penelitian menemukan bahwa al-‘adl mendorong penerapan keadilan yang menyesuaikan kondisi psikologis siswa, rahmah membangun hubungan empati antara guru dan siswa, serta amanah meneguhkan integritas dan tanggung jawab moral guru secara profesional. Integrasi ketiga nilai tersebut membentuk pendekatan pedagogis di mana guru bertindak sebagai murabbi yang mengharmonisasikan aspek spiritual, emosional, dan kognitif siswa. Berbeda dengan penelitian sebelumnya yang bersifat normatif, studi ini merekonsiliasi nilai syar’i dengan psikologi pendidikan melalui model Prophetic Pedagogy for Psychological Diversity, menawarkan model pembelajaran yang inklusif, manusiawi, dan penuh integritas sebagai jawaban atas keberagaman psikologis peserta didik di era modern.
Downloads
References
Bebasari, M., & Suhaili, N. (2022). Perbedaan individu di dalam psikologi pendidikan. Indonesian Journal of Counseling and Development, 4(1), 1–8. https://doi.org/10.32939/ijcd.v4i1.1117
Dewi, L. N. (2023, September 20). Memahami Psikologi Peserta Didik. Educa Academiy. https://academy.educa.id/teachers/news/2797-memahami-psikologi-peserta-didik
Dr. Pupu Saeful Rahmat, M. P. (2018). Perkembangan Peserta Didik (R. N. B. Penata & Supriyanto (ed.); Edition I). PT Bumi Aksara.
Fadhilah Sukmawati Tanjung, Udin Supriadi, Mokh. Iman Firmansyah, & Muhammad Hizba Aulia. (2025). Model Strategi Pembelajaran Berbasis Spiritual dalam Kitab Ta’lim al-Muta’allim. Halaqa: Journal of Islamic Education, 1(2), 160–177. https://doi.org/10.61630/hjie.v1i2.13
Gintulangi, I. (2024). Peran Emosi Dalam Proses Belajar Isniarty Gintulangi. Journal on Education, 07(01), 7871–7878. http://jonedu.org/index.php/joe
Hasanah, R., Ulfatmi, & Afnibar. (2024). Keberagaman Aspek Psikologis Peserta Didik Dan Implikasinya Dalam Proses Pembelajaran. Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 3046–7381. http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/tips
Khoirun Nisak Nurul Febrianti, Fina Alfianita, Aradhana Maheswara, Muhammad Akmal Ahsanul Haq, & Abdullah Bahtiar Giovanny. (2025). Survei Pengaruh Intelegensi Pada Proses Pembelajaran Peserta Didik di SMAN 13 Surabaya. Journal Innovation In Education, 3(1), 201–208. https://doi.org/10.59841/inoved.v3i1.2226
Mahdi Ahmed, Azni Idris, S. R. S. O., P A Wheeler, Rome, L. de, Abu-zahra, T. R., Ta, R. A., Arabiyyat, A. R., Mikkelsen, R. L., United States Environment Protection Agency, Risse, M., Afriyansyah, B., Zghair, H., Ali, A., Adhikari, B. K., Barrington, S., Martinez, J., King, S., Agamuthu, P., Fauziah, S. H., Hue, N. V, … Khalil, M. S. (2011). Pengaruh Intelegensi dan Kreatifitas Siswa Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Bendosari Sukoharjo [Universitas Muhammadiyah Surakarta]. In Universitas Muhammadiyah Surakarta (Vol. 2, Nomor 1). https://eprints.ums.ac.id/11425/1/02._HAL_DEPAN_.pdf
Mohammad Fani Adam, P., Widyaningsih, E., & Carsiwan. (2024). Evaluasi Pembelajaran Dari Perspektif Pedagogi. Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 8(1), 104–112.
Mumtaz, M. M., Aulia, D. N., Apriyanti, S., Nurpadlillah, S. K., & Parhan, M. (2024). Krisis Moral Pendidik : Menyimpang dari Etika Islam dalam Dunia Pendidikan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 49248–49257.
Nurlela, N., Arifin, A. G., & Hidayat, A. (2025). Impact of Islamic Psychoeducation in Facing the Challenges of Digital Education Practices: Student and Lecturer Perceptions. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 24(2), 560–585. https://doi.org/10.26803/ijlter.24.2.28
Pebriani, S., Sumardi, L., Alqadri, B., Sawaludin, S., & Camellia, C. (2024). Dampak Penerapan Kurikulum Merdeka terhadap Kreativitas dan Inovasi Guru di SMP Negeri 1 Masbagik. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 6(1), 87–93. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v6i1.460
Qiyam, J. Al, Abad, P., Asykur, M., Arsyad, M. M., & Cendana, A. S. (2025). Integrasi Kurikulum PAI dan Ilmu Pengetahuan: Membangun Paradigma Tauhidik dalam Pendidikan Abad ke-21. 6(1), 300–310.
Setianingrum, D. A., & Dwiyanto, A. (2024). Environmental Education through Islamic Lens: Values and Practices. In A. Saregar, R. Umam, & A. Rahmat (Ed.), E3S Web of Conferences (Vol. 482). EDP Sciences. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202448204014
Sokmen, Y., & Prof, A. (2023). An Evaluation of the Studies on Self-Regulated Learning in Primary Education: A Bibliometric Mapping Analysis. Psycho-Educational Research Reviews, 12(1), 321–337. https://doi.org/10.52963/perr_biruni_v12.n1.20
Sumilat, J. M., & Tunas, K. O. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Mengakomodasi Keberagaman Siswa di Sekolah Dasar. Journal on Education, 7(1), 8362–8369. https://doi.org/10.31004/joe.v7i1.7669
Susanto, A., & Yohana. (2025). Pengaruh Keragaman Individu Terhadap Proses Pembelajaran Dan Pengajaran. Aktualita: JurnalPenelitian Sosial dan Keagamaan, 15(1), 1–15. https://ejournal.an-nadwah.ac.id/index.php/aktualita/article/view/955/601
Syahrizal, H., Iskandar, & Yamin, M. (2024). Educational Psychology Perspective in Islamic Education Management. Jurnal IHSAN Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 119–127. https://doi.org/10.61104/ihsan.v2i1.128
Tanjua, A. L., Afindi, A., Nugraha, H., Eka, D., Dewi, C., Jalan, A., Fatah, R., Pagar, K., & Kecamatan, D. (2025). Evaluasi Kelembagaan Islam Konsep Evaluasi Kelembagaan Pendidikan Islam Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu , Indonesia mungkin tidak terlihat secara langsung , sehingga langkah-langkah perbaikan bisa segera. 2(April).
Wardani, A. P. K., Rahmah, S. A., Ramadani, F., & Inayati, N. L. (2024). Pengaruh Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Hasil Belajar Siswa di SMK Muhammadiyah Kartasura. JLEB: Journal of Law, Education and Business, 2(1), 574–576. https://doi.org/10.57235/jleb.v2i1.1935
Widodo, Aviyanti, C. A., Wulandari, Cahyorini, Nastiti, Putri, D., & Ningrum5, F. F. C. (2024). Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Terhadap Keragamaan Peserta Didik di TK Negeri Pembina Salatiga. AUDIENSI: Jurnal Pendidikan dan Perkembangan Anak, 3(2), 116–125. https://ejournal.uksw.edu/audiensi
Yanti, A. (2023). Materi Konsep Keberagaman Peserta Didik. Anyflip, 1–25. https://anyflip.com/sntzv/dkfh
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 halim murrahman, Afnibar, Ulfatmi, Zelfeni Wimra (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
