Internalization of Pancasila Student Profile Elements in Islamic Education Lessons at SMA Negeri 1 Bojong, Pekalongan Regency
Keywords:
Profile of Pancasila Students, Independent Curriculum, Islamic EducationAbstract
Changes and improvements continue to be made to Indonesia's national education policy, one of which is realized through innovation and curriculum development. One policy that is still being implemented is the use of the Merdeka Curriculum. This curriculum focuses on character building in line with the Pancasila Student Profile, with the aim of enabling students to apply these principles in their daily lives. The Pancasila Student Profile is closely related to the primary objectives of Islamic Religious Education. This study employs field research with a descriptive qualitative approach. The results of this study indicate that the internalization of the elements of the Pancasila Student Profile in Islamic Religious Education at SMA Negeri 1 Bojong, Pekalongan, has been implemented in accordance with the stages of internalization as outlined by Muhaimin, namely: value transformation, value transaction, and transinternalization. The supporting factors for the internalization of the elements of the Pancasila Student Profile in Islamic Religious Education at SMA Negeri 1 Bojong, Pekalongan, are: the support of the school principal and the enthusiasm of the students. The inhibiting factors for its internalization are: the diverse characteristics of the students and the emergence of laziness among the students.
Downloads
References
Agustinus, W. D. (2015). Pancasila Sebagai Pondasi Pendidikan Agama. Jurnal ilmiah CIVIS, 5(1).
Andhiana, N., Supriyadi, & Sigit, A. (2018). Dukungan Kepala Sekolah dengan Efektivitas Pelaksanaan Program Usaha Kesehatan Sekolah (UKS) pada Siswa-Siswi di SMPN 01 Grujugan Bondowoso (Vol. 3). Universitas Muhammadiyah Jember.
Astuti, N., Muntaqo, R., & Farida, N. (2024). Metode Presentasi Untuk Membangun Keterampilan Public Speaking Dan Kepercayaan Diri Siswa Dalam Pembelajaran PAI di SMAN 1 Mojotengah Wonosobo. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 3(2). https://doi.org/https://doi.org/10.55606/concept.v3i2.1155
Bella, M. M., & Ratna, L. W. (2018). Perilaku Malas Belajar Mahasiswa Di Lingkungan Kampus Universitas Trunojoyo Madura. Competence : Journal of Management Studies, 2(2). https://doi.org/10.21107/kompetensi.v12i2.4963
Fachri, M. (2018). Urgensi Pendidikan Agama Islam dalam Pembentukan Karakter Bangsa. At-Turas, 1(1).
Hajar, S., & Nanning, N. (2022). Pentingnya Pendidik Untuk Memahami Karakteristik Peserta Didik Sebagai Acuan Dalam Melaksanakan Perencanaan Konsep Pembelajaran. DIALEKTIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.35905/dialektika.v1i2.4333
Hamid, A. (2020). Penerapan Metode Keteladanan Sebagai Strategi Pembelajaran Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Al Fikrah:Jurnal Studi Ilmu Pendidikan dan Keislaman, 3(2). https://doi.org/https://doi.org/10.36835/al-fikrah.v3i2.70
Hidayat, W. (2020). Metode Keteladanan Dan Urgensinya Dalam Pendidikan Akhlak Menurut Perspektif Abdullah Nashih Ulwan. Al Ulya: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.36840/ulya.v5i2.294
Junanto, S., Wahid, A., & Wahyuningsih, R. (2020). Internalisasi Nilai-Nilai Nasionalisme Dalam Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Tunas Siliwangi, 6(2).
Lamajau, E. (2017). Peningkatan Kemampuan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SDN Sampaka Kec. Bualemo Kab. Banggai melalui Metode Diskusi Kelompok. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 5(1). http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/JKTO/article/view/3770
Lumuan, H. H. D. (2014). Penerapan Metode Presentasi dan Diskusi untuk Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas XII IPA 3 SMA Negeri 1 Banggai. Jurnal Kreatif Tadulako, 17(3).
Manggus, M. Y., Inggo, M. S., Bhena, M. M. O., Weo, M. S., Baka, M. Y., Tai, Y., & Lawe, Y. U. (2023). Implementasi Metode Ceramah Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 2(1). https://doi.org/10.38048/jcpa.v2i1.1545
Meriyati. (2015). Memahami Karakteristik Anak Didik. Fakta Press IAIN Intan Lampung.
Nadhiva, D. (2022). Internalisasi Nilai-Nilai karakter pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Madrasah Tsanawiyah Almaarif 01 Singosari. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Noviannda, R., Oviana, W., & Emalfida. (2020). internalisasi Nilai Karakter Siswa di Madrasah Ibtidaiyah. 2(2). https://doi.org/https://doi.org/10.22373/fitrah.v2i2.603
Rahman, A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan dan Unsur-Unsur Pendidikan. Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1).
Sari, S. M., Mahlia, Y., Sari, W. A. K. W., & Jalaluddin, J. (2022). Manfaat Pembelajaran Eksplorasi, Elaborasi, Dan Konfirmasi Pada Tanggung Jawab Guru. Educate : Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(1). https://doi.org/10.32832/educate.v7i1.6268
Sriningsih, H. (2019). Pengaruh Pelaksanaan Pendekatan Pembelajaran Keterampilan Proses Terhadap Antusiasme Belajar Murid Sd Inpres 12/79 Lonrae Kecamatan Tanete Riattang Timur Kabupaten Bone. Jurnal Tesis Universitas Negeri Makassar.
Subaeda, S. (2023). Duungan Sosial Terhadap Perilaku Malas Belajar pada Mahasiswa Program Studi Bimbingan Konseling Islam Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Parepare. Institut Agama Islam Negeri Parepare.
Suhendra, A., & Mahrusillah, H. moh. (2019). Penguatan nilai-nilai Pancasila dan keislaman di kalangan pelajar strengthening Pancasila and islamic values among students H Moh Mahrusillah. Jurnal Bimas Islam, 12(1).
Wawor, E. C., Tumewu, W. A., & Mokalu, Y. B. (2022). Implementasi Repetitive Method Melalui Kegiatan Refleksi dalam Pembelajaran. Soscied: Journal Social, Science and Education, 5(2). https://doi.org/https://doi.org/10.32531/jsoscied.v5i2.545
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Muhammad Khozin (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
