Profil Murabbi dalam Hadits Nabi sebagai Model Kompetensi Guru Abad 21: Integrasi Pedagogik, Digital, dan Spiritual
Keywords:
murabbi, hadis Nabi, kompetensi guru, abad ke-21, pedagogik, literasi digital, spiritualitas.Abstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis profil murabbi dalam hadis Nabi sebagai model kompetensi guru abad ke-21 melalui integrasi aspek pedagogik, digital, dan spiritual. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode library research. Data dianalisis secara deskriptif-analitis melalui identifikasi kandungan hadis, kategorisasi nilai kompetensi, dan kontekstualisasi dengan kebutuhan pendidikan kontemporer. Hasil penelitian menunjukkan bahwa profil murabbi mencakup tiga dimensi utama. Dimensi pedagogik menempatkan guru sebagai pendidik yang amanah dalam menyampaikan ilmu dan membimbing peserta didik. Dimensi digital menekankan pemanfaatan teknologi secara etis, kritis, dan bertanggung jawab berdasarkan prinsip kejujuran dan amanah ilmu. Dimensi spiritual menempatkan guru sebagai teladan moral dan penerus nilai kenabian yang berorientasi pada pembentukan akhlak. Dengan demikian, profil murabbi berbasis hadis dapat menjadi model kompetensi guru abad ke-21 yang memadukan profesionalitas, literasi digital, keteladanan, dan spiritualitas dalam pendidikan Islam.
Downloads
References
Abu Dawud, S. (n.d.). Sunan Abi Dawud (Hadis No. 3641).
Al-Tirmidhi, M. I. (n.d.). Jami‘ al-Tirmidhi (Hadis No. 2682).
Al-Tirmidhi, M. I. (n.d.). Jami‘ al-Tirmidhi (Hadis No. 2609).
Ainiyah, N. (2013). Pembentukan karakter melalui pendidikan agama Islam. Jurnal Al-Ulum, 13(1), 25–38.
Eraku, S. S., Baruadi, M. K., Anantadjaya, S. P. D., Fadjarajani, S., Supriatna, U., & Arifin, A. (2021). Digital literacy and educators of Islamic education. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1). https://doi.org/10.30868/ei.v10i01.1533
Fikri, M., Hasanah, A., Arifin, B. S., Suhartini, A., & Tsarev, R. (2025). The INSTANT model: Developing digital literacy to enhance professional competence of Islamic Religious Education teachers. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2). https://doi.org/10.24235/tarbawi.v10i2.20821
Habibuddin. (2022). Kompetensi guru dalam perspektif Al-Qur’an. Hikmah: Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 295–303.
Ismael, F., Rusydi, A. M., & Charles. (2022). Pendidik profesional dalam perspektif Al-Qur’an dan Hadist. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia, 1(2), 166–171.
Kirtawadi. (2023). Kedudukan Al-Qur’an dan Hadis sebagai dasar pendidikan Islam. Jurnal PAI: Jurnal Kajian Pendidikan Agama Islam, 2(2), 204–219.
Malla, H. A. B., Hamka, Haryani, A., Abu, A., & Nur, A. (2026). Teachers’ digital literacy ability to improve Islamic Religion Education learning in Islamic boarding school. International Journal of Educational Reform, 35(2), 648–671. https://doi.org/10.1177/10567879231211287
Muslim ibn al-Hajjaj. (n.d.). Sahih Muslim (Hadis No. 101). Sunnah.com.
Siregar, M. (2022). Penanaman sikap amanah terhadap siswa pada lembaga pendidikan. Journal of Islamic Education El Madani, 2(1), 1–14.
Sukmawati, S., Muthmainna, M., Harmiati, H., & Safira, S. (2025). Digital literacy in Islamic elementary education: The role of teachers in strengthening student competencies. Journal of Indonesian Islamic Studies, 5(1). https://doi.org/10.24256/jiis.v5i1.7346
UNESCO. (2018). ICT competency framework for teachers. UNESCO.
Zalisman. (2026). The artificial intelligence knowledge on digital literacy of teaching competence among Islamic Education teachers. POTENSIA: Jurnal Kependidikan Islam, 11(1). https://doi.org/10.24014/potensia.v11i1.36936
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Anggie Tiara Wardana (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
