Metode Berpikir Deduktif dan Induktif dalam Pendidikan Agama Islam: Studi Literatur
Keywords:
Deduktif Thinking, Inductive Thinking, Islamic EducationAbstract
The deductive method moves from general concepts to specific conclusions, while the inductive method builds generalizations from specific facts. Both are important for developing students’ logical and systematic thinking in Islamic Religious Education (PAI). This study aims to examine the use of deductive and inductive methods in PAI through a literature review. It uses a qualitative approach based on relevant journal sources, with descriptive-analytical techniques to evaluate their roles and effectiveness. The findings show that the deductive method is effective for teaching normative materials such as creed and sharia because it provides clear and structured understanding. In contrast, the inductive method supports the development of critical thinking and contextual understanding through real-life experiences. Therefore, combining both methods in PAI learning can create a more comprehensive, balanced, and adaptive approach that aligns with current educational needs and helps form rational and reflective religious character in students.
Downloads
References
Agista, H., Haliza, N. A., Husaini, N. A., Setiawati, D., & Noviani, D. (2023). Aplikasi metode inquiry: Kelebihan dan kelemahannya dalam pembelajaran fiqih. Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 1(1), 77–86. https://doi.org/10.61930/pjpi.v1i1.136.
Ahmad, H., & Arifin, S. (2024). Telaah kritis tentang teori pembelajaran kognitifistik dalam perspektif pendidikan agama Islam. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2582–2587. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i4.2842
Amiruddin, A & Munirah (2024). Metode inkuiri dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. IQRA: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 77–87. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/iqra/article/view/15079
Asrofi, M. I., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Penerapan epistemologi bayani, burhani, dan irfani dalam pembelajaran PAI. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(1), 86–97. https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/mida/article/view/6092
Asror, F. M. (2022). Implementasi Metode Inquiry dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. DAYAH: Journal of Islamic Education, 5(1), 75. https://doi.org/10.22373/jie.v5i1.11230
Ernawati, T. (2023). Bayani, burhani, and irfani reasoning in Islamic studies. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(1), 48–58. https://doi.org/10.19109/tadrib.v9i1.13092
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Faridatul Muawanah, Friendis Syani Amrullah, & Muh Sabilar Rosyad. (2024). Efektifitas metode deduktif “qiyāsiyyah” dalam pembelajaran ism al-maṣdar dan derivasinya di mts mambaus sholihin suci. Fashohah : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Arab, 4(1), 34–45. https://doi.org/10.33474/fsh.v4i1.21246
Fikri, H. (2019). Strategi pembelajaran deduktif pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Cross-Border: Jurnal Kajian Perbatasan Antarnegara, Diplomasi dan Hubungan Internasional, 2(1), 84–94. https://journal.iaisambas.ac.id/index.php/Cross-Border/article/view/669
Hamilaturroyya, H., & Hadi, I. A. (2025). Prinsip umum metodologi pendidikan agama Islam. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(1), 80–90. https://doi.org/10.51878/teaching.v5i1.4925
Harahap, U. H. S., Putri, D., & Nasution, A. F. (2025). Langkah-langkah pengumpulan dan pengelolaan data penelitian kualitatif di TK Dahlia Indah. MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(6), 137–140. https://doi.org/10.62017/merdeka.v2i6.4935
Haryono, E., Suprihatiningsih, S., Septian, D., Widodo, J., Ashar, A., & Sariman, S. (2024). New Paradigm Metode Penelitian Kepustakaan (Library Research) di Perguruan Tinggi. An-Nuur, 14(1). https://doi.org/10.58403/annuur.v14i1.391
Hasanah, L. R., Sausan, M. A., Mukjizat, L., Harto, K., & Pratama, I. P. (2026). Integrasi berpikir kritis dan pemecahan masalah dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2). https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.45873
Husna, S., & Usman. (2026). Model penalaran dunia Barat serta relevansinya dalam ilmu, kehidupan, dan agama. At-Thullab: Jurnal Mahasiswa FIAI UII, 8(1). https://doi.org/10.20885/tullab.vol8.iss1.art2
Husniah, H. (2018). Pengaruh Strategi Pembelajaran Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Siswa Sekolah Dasar Negeri 1 Birem Kabupaten Aceh Timur. ANSIRU PAI : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 2(2), 74. https://doi.org/10.30821/ansiru.v2i2.2023
Kamilah, I. F., Khanifah, N., & Faizin, M. (2024). Teknik berpikir tingkat tinggi melalui logika induktif dan deduktif perspektif Aristoteles. Jurnal Genta Mulia, 15(1), 131–145. https://ejournal.uncm.ac.id/index.php/gm/article/view/831
Liwaul Liwaul, Mubaroqah, S., Pairin Pairin, & Aris Try Andreas Putra. (2022). Model Pengelolaan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Melibatkan Metode Cooperative Learning. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 265–277. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(2).10579
Maharani, K. Z., Hadi, K., Puteri, A. F. W., & Marzuki, M. (2025). Logika dalam studi teks agama Islam. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 51536–51541. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/24126
Marjuki, S. N. F., Nada, Z. Q., Haq, M. I., & El-Yunusi, M. Y. M. (2024). Konsep Epistemologi Bayani, Irfani dan Burhani dalam Filsafat Pendidikan Islam. DINAMIKA : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 9(1), 32–53. https://doi.org/10.32764/dinamika.v9i1.4190
Muttaqin, J., Shodiq, M. F., & Qosim, M. N. (2023). Metodologi Pengajaran Kaidah Bahasa Arab: Implementasi Metode Induktif dan Deduktif di MTs Negeri 1 Sragen. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(4), 1790–1798. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.4894
Novia Dwi Ferlita, Rafiqah Alya, & Gusmaneli Gusmaneli. (2026). Pengaruh Strategi Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran PAI. Jurnal Manajemen Dan Pendidikan Agama Islam, 4(3), 79–93. https://doi.org/10.61132/jmpai.v4i3.1940
Rahman, N. A. A., Djollong, A. F., T., D., Kharis, M., Rondhiyah, S., & Wahyuni, M. (2026). Pengembangan strategi pembelajaran kognitif berbasis HOTS (higher order thinking skills) pada mata pelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Manajemen Pendidikan, 11(1), 1174–1182. https://doi.org/10.34125/jmp.v11i1.1816
Ramadhan, A. Z., Arianto, F., & Kristanto, A. (2024). Pengaruh model pembelajaran induktif terhadap kemampuan berpikir kritis. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(1), 1263–1274. https://doi.org/10.62775/edukasia.v5i1.1016
Ritonga, A. M. (2024). Signifikansi Metode Deduktif dan Induktif dalam Pembelajaran Ilmu Nahu. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 11(2), 124–134. https://doi.org/10.69896/modeling.v11i2.2385
Salamudin, C., & Alimi, M. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Induktif Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Masagi, 2(1), 172–178. https://doi.org/10.37968/masagi.v2i1.502
Salamudin, C. & Elin Merliana Amelia. (2022). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Sosial Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Terhadap Pengembangan Berpikir Kritis Siswa Di SMAN 14 Garut. Masagi, 1(1), 1–14. https://doi.org/10.37968/masagi.v1i1.101
Supriadi, A., Suprijono, A., Imron, A., & Marzuqi, M. I. (2023). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Berpikir Induktif (Thinking Inductively) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran IPS. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 3(3), 248–256. https://doi.org/10.26740/penips.v3i3.56197
Suryani, I., Dewi, E., & Anwar, K. (2024). Implementasi metode bayani, burhani, dan irfani dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Journal of Multidisciplinary Inquiry in Science, Technology and Educational Research, 2(1b), 1261–1271. https://doi.org/10.32672/mister.v2i1b.2663
Sriyanti, R. ., Hidayat, N. ., & Marlia, R. . (2024). Penalaran deduktif, induktif dan bahasa dalam penulisan ilmiah. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 7(4), 16818–16824. https://doi.org/10.31004/jrpp.v7i4.38312
Sya’adah, F., Munir, M., & Ismail, I. (2025). Epistemologi integratif bayani-burhani-irfani: Kerangka holistik kontemporer. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 366–378. https://doi.org/10.23969/jp.v10i04.38060
Yantika, A. V., Al Khansa, E., Adib, M., Armayoga, B., Zulaikhah, S., & Syafe’i, I. (2025). Konsep dasar strategi dan metode pembelajaran PAI di SD/MI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 123–144. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23751.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhamad Rifai, Muhammad Hafiz Rivaldi, Hanifah Nurul Izzati, Azkia Aulia Rahmah, Raka Syahputra, Bina Prima Panggayuh (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
