Implementasi Pendidikan Pembebasan di Era Deep Learning
Keywords:
Implementasi, Pendidikan Pembebasan, Deep LearningAbstract
Amidst the ever-changing times, education focuses not only on understanding material but also on fostering creativity, critical thinking skills, technological proficiency, collaboration abilities, and adaptability to societal developments. This study is important to investigate further because it aims to understand how the implementation of liberation education in the era of deep learning can be successful. This study aims to examine liberation education and deep learning, the implementation of liberation education in the deep learning era, and the challenges and solutions in implementing deep learning. This research combines survey methods with a descriptive quantitative research design. Data collection was carried out using two main techniques: questionnaire distribution and literature study. The research findings indicate that deep learning-based liberation education fosters critical thinking and active student engagement, with the teacher serving as a facilitator. Ideal education, according to respondents, emphasizes a deep understanding of concepts, critical thinking, and reflection. Digital technology plays an important role in supporting this learning. The main challenges include limited facilities, learning time, school and government support, and the need for teacher training. Although there are still challenges in implementing Liberation Education in the era of deep learning, its successful application requires collaboration between teachers, students, educational institutions, the government, and technology providers.
Downloads
References
Afandi, M. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Unissula Press.
Asfaria. (2023). Implementasi Strategi Pembelajaran Model Coperative Learning Untuk Meningkatkan Sikap Kerjasama Siswa Kelas 2 Pada Mata Pelajaran Fiqih Di MIN 2 Kediri. Doctoral dissertation, IAIN Kediri.
Adnyana, I. K. S. (2024). Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Retorika: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2), 1–14. https://doi.org/https://doi.org/10.37478/rjpbsi.v5i2.5304
Arina, I., & Isyanto, P. (2025). Teachers’ Pedagogical Understanding in the Implementation of Independent Curriculum in the Context of Deep Learning. Jurnal Ilmiah Global Education, 6(2). https://doi.org/https://doi.org/10.55681/jige.v6i2.3778
Bahrudin, F. (2019). Implementasi Pendekatan Pembelajaran Berbasis Student Centered Learning. Pro Patria: Jurnal Pendidikan, Kewarganegaraan, Hukum, Sosial, dan Politik. doi:https://doi.org/10.47080/PROPATRIA.V211.493.
Diputera, A. M., & Zulpan, E. G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Yang Meaningful, Mindful dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Bunga Rampai Usia Emas, 4(2), 108–120.
Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change. Teachers College Press. https://books.google.co.id/books?id=dvc84eFzKkkC
Hafidzhoh, K. A. M., Madani, N. N., Aulia, Z., & Setiabudi, D. (2023). Belajar bermakna (Meaningful learning) pada pembelajaran tematik. Student Scientific Creativity Journal, 1(1), 390–397.
Hariyanti, R. M. (2024). Deep Learning Pada Pembelajaran “Engkong Banjit”: Best Practice Dari P5RA MIN 2 Banjit. SAIBUMI, 2(2).
Ikhlas, A. (2020). Pengaruh Penerapan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Pada Materi Teorema Phygoras. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(7). https://doi.org/10.47492/jip.v1i7.259
Lenaini, I. (2021). Teknik Pengambilan Sampel Purposive dan Snowball Sampling. HISTORIS : Jurnal Kajian, Penelitian & Pengembangan Pendidikan Sejarah, 6(1). https://doi.org/https://doi.org/10.31764/historis.v6i1.4075
Ma’sumah, Aini, S. N., & Oktaviana, A. W. (2024). Tri Pusat Pendidikan Sebagai Sarana Pendidikan Karakter Anak Sekolah Dasar. Buletin Pengabdian Multidisiplin, 2(1), 09–19. https://doi.org/10.62385/budimul.v2i1.87
Madhakomala, Aisyah, L., Rizqiqa, F. N. R., Putri, F. D., & Nulhaq, S. (2022). Kurikulum Merdeka dalam Perspektif Pemikiran Pendidikan Paulo Freire. At- Ta’lim : Jurnal Pendidikan, 8(2), 162–172. https://doi.org/10.55210/attalim.v8i2.819
Marton, F., & Saljo, R. (1976). ON QUALITATIVE DIFFERENCES IN LEARNING: I— OUTCOME AND PROCESS. Ritish Journal of Educational Psychology, 46(1), 4–11. https://doi.org/https://doi.org/10.1111/j.2044-8279.1976.tb02980.x
Maryono, M. &. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Dan Menulis Berbasis Mobile Leaming Sebagai Alternatif Belajar Mandiri Siswa Kelas Awal Sekolah Dasar.Jurnal Basicedu,,4281-4291.doi:Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V5i5.1502
Mujtahid, Assidqi, A. H., & Sadiyah, D. (2025). Implementasi Pembelajaran Mendalam (Depp Learning) Di Sekolah Dasar Sebagai Penguatan Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan Guru Sekolah Dasar Dan Usia Dini, 2(2), 31–36. https://doi.org/https://doi.org/10.70134/pedasud.v2i2.711
Nugroho, B. Y., Saragih, F. D., & Eko, U. (2017). Metode Kuantitatif: Pendekatan Pengambilan Keputusan untuk Ilmu Sosial dan Bisnis. Salemba Humanika.
Ono, K., & Matsushita, K. (2018). PBL Tutorial Linking Classroom to Practice: Focusing on Assessment as Learning. In Deep Active Learning (pp. 183–206). Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-5660-4_10
Rifky.(2020).Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar. Edukatif: Jumal Ilmu Pendidikan, 85-92.
Riski, C., Mazroah, I., Ardiansyah, S., & Khobir, A. (2025). Menelusuri Pendidikan Pembebasan: Filsafat Pendidikan Islam di Era Merdeka Belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(1).
Rissi, A. R. Y., & Sinaga, D. (2025). AI Dan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(4), 10–23. https://doi.org/10.37329/cetta.v8i4.4386
Santoso, H. E. (2025). Integrasi Teknologi Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Era Digital. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, Vol. 6 No. https://doi.org/https://doi.org/10.38035/jmpis.v6i2
Saripudin, D. K. (2021). Value-Based Digital Storytelling Learning Media to Foster Student Character. International Journal of Instruction. doi:https://doi.org/10.29333/IJI.2021.14221A
Setiawan, H. R., & Bahtiar, A. (2023). Monograf: metode role play (upaya peningkatan motivasi dan hasil belajar peserta didik). umsu press
https://books.google.co.id/books?id=rFmoEAAAQBAJ&lpg=PR5&hl=id&pg=PR8#v=onepage&q&f=false
Solahudin, W. (2024). Penerapan Deep Learning dalam Pendidikan di Indonesia: Tantangan dan Peluang Implementasi Teknologi Pendidikan. JURNAL ILMU PENDIDIKAN, Vol. 1 No. https://doi.org/https://doi.org/10.65094/ypdnj013
Suciono, W. (2021). Berpikir Kritis (Tinjuan Melalui Kemandirian Belajar, Kemampuan Akademik Dan Efikasi Diri). Jurnal Basicedu. https://doi.org/https://doi.org/ 10.47766/itqan.v13i2.197
Supardi U.S., & H. H. (2024). Efektivitas Komunitas Belajar dalam Meningkatkan Kualitas Guru di Sekolah. Algoritma : Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian Dan Angkasa, 2(6), 146–153. https://doi.org/https://doi.org/ 10.47766/itqan.v13i2.197
Susilana, R. S. (2008). Media Pembelajaran: Hakikat, Pengembangan, Pemanfaatan, dan Penilaian. CV. Wacana Prima.
Sutinah, C., Dwi Puspita, R., & Fitria, A. (2025). Deep learning for deep learners: Integrasi dalam perangkat ajar. Abdimas Siliwangi, 8(2), 466–478. https://doi.org/10.22460/as.v8i2.27148
Suwandi, Putri, R., & Sulastri. (2024). Inovasi Pendidikan dengan Menggunakan Model Deep Learning di Indonesia. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Dan Politik, 2(2), 69–77. https://doi.org/10.61476/186hvh28
Suwarni, S. (2022). Peran Budaya Sekolah dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif. ITQAN Jurnal Ilmu-Ilmu Kependidikan, 13(2), 241–254. https://doi.org/https://doi.org/ 10.47766/itqan.v13i2.197
Turmuzi, A. (2025). Pendekatan Deep Learning untuk Menciptakan Pengalaman Belajar yang Bermakna. Journal Scientific of Mandalika (Jsm) e-ISSN, 6(7), 2809–0543.
Yanti, A. Y. (2019). Kemampuan Guru Dalam Merumuskan Tujuan Pembelajaran Ppkn Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Sukoharjo. Journal Of Chemical Information And Modeling, 89-99.
Yuberti. (2014). Teori Pembelajaran Dan Pengembangan Bahan Ajar Dalam Pendidikan. Anugrah Utama Raharja (AURA).
Yuliana, T., & Maysaroh, S. (2024). Peran pemerintah dan masyarakat dalam penyelenggaraan pendidikan. Adi Karsa: Jurnal Teknologi Komunikasi Pendidikan, 15(1), 91–99. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/adikarsa.v15i2.93
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Eka Faidah Khasanah, 2Abdul Khobir, Dewi Masithoh, Ilham Bintang (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
