Pengaruh Pembelajaran Tematik Terpadu Terhadap Kompetensi Pedagogik Mahasiswa PGMI
Keywords:
Pembelajaran Tematik Terpadu; Kompetensi PedagogikAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pembelajaran tematik terpadu terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Universitas Islam Negeri Sumatera Utara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain survei eksplanatori. Populasi penelitian berjumlah 240 mahasiswa PGMI yang telah menempuh mata kuliah Pembelajaran Tematik Terpadu, dengan sampel sebanyak 150 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui angket skala Likert yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat pembelajaran tematik terpadu berada pada kategori tinggi dengan nilai rata-rata 4,12, sedangkan kompetensi pedagogik mahasiswa berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 4,05. Hasil uji regresi menunjukkan bahwa pembelajaran tematik terpadu berpengaruh positif dan signifikan terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa (β = 0,685; p < 0,05). Nilai koefisien determinasi (R²) sebesar 0,469 menunjukkan bahwa pembelajaran tematik terpadu memberikan kontribusi sebesar 46,9% terhadap kompetensi pedagogik mahasiswa PGMI. Temuan ini mengindikasikan bahwa penguatan pembelajaran tematik terpadu dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kompetensi pedagogik calon guru Madrasah Ibtidaiyah
Downloads
References
Arikunto, Suharsimi. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Creswell, John W.., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Fadlillah, Muhammad. (2017). Implementasi Kurikulum 2013 dalam Pembelajaran SD/MI. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hair, Joseph F.., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2022). Multivariate Data Analysis (9th ed.). Boston: Cengage Learning.
Hosnan. (2016). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Kemendikbud.
Majid, Abdul. (2014). Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E.. (2018). Standar Kompetensi dan Sertifikasi Guru. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Nurdyansyah. (2020). Inovasi Model Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Prastowo, Andi. (2019). Analisis Pembelajaran Tematik Terpadu. Jakarta: Prenadamedia Group.
Rusman. (2018). Model-Model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.
Sanjaya, Wina. (2020). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Shulman, Lee S.. (1987). Knowledge and teaching: Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1)
Siregar, Eveline., & Nara, H. (2019). Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2019). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.
Uno, Hamzah B.. (2017). Profesi Kependidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Widoyoko, Eko Putro. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yusuf, Muri. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Penelitian Gabungan. Jakarta: Kencana.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Faqih Hakim Hasibuan, Dira Puspita Sari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
