Strategi Guru Pendidikan Agama Islam DalamMeningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SD Muhammadiyah Perumnas
Keywords:
Cooperative Learning, Jigsaw, Islamic Cultural History, Learning Outcomes, Classroom Action ResearchAbstract
This study aims to examine the implementation of the Cooperative Learning model of the Jigsaw type in the Islamic Cultural History subject to improve the learning outcomes of tenth-grade students at Madrasah Aliyah Syekh Yusuf Gowa. The research employed Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, each consisting of planning, action implementation, observation, and reflection stages. Data collection techniques included learning outcome tests, student activity observations, and documentation. The data were analyzed quantitatively using descriptive statistics to assess the percentage increase in learning outcomes. A comparison between the pre-cycle, Cycle I, and Cycle II results showed a significant improvement in student learning outcomes. In the pre-cycle, only 8 out of 26 students (31%) achieved mastery, while 18 students (69%) did not. In Cycle I, 17 students (66%) achieved mastery, with 9 students (34%) still below the standard. By Cycle II, the number of students meeting the minimum passing grade (KKM) increased to 23 (89%), with only 3 students (11%) remaining below the standard. In each cycle, students who did not reach mastery were given enrichment activities in the form of Qur’an memorization to help improve their scores and meet the KKM.
Downloads
References
Al-Qur-an al. Karim
Angga Putra, Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Sekolah Dasar (CV. Jakad Media Publishing : Surabaya), 9-10’
Anam, M. Chairul, ‘Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Pada Mata Pelajaran Pkn Di Sd Hadi Sakti Tahun Ajaran 2021/2022”.’,Transformasi : Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan Non Formal Informal, 7.2 (2022), p. 87, doi:10.33394/jtni.v7i2.4889
Asda, Yusrina, ‘Efektivitas Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Pada Siswa Man Model Banda Aceh’, PENDALAS: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Dan Pengabdian Masyarakat, 2.3 (2022), pp. 160–74, doi:10.47006/pendalas.v2i3.129
Azzahra, Nursania, Suko Pratomo, and Tati Sumiati, ‘Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Dalam Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar’, Metodik Didaktik, 14.2 (2019), pp. 109–16, doi:10.17509/md.v14i2.14329
Badri Yatim, Sejarah Peradaban Islam (Jakarta: PT. Raja Grafindo, 1993), 2.’Euis Sofi, “Pembelajaran Berbasis E-Learning Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam’ Efektivitas Perangkat Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Hukum Newton’, Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8.1 (2023), pp. 179–83, doi:10.29303/jipp.v8i1.978
Hairul, Hairul, ‘Meningkatkan Kemampuan Guru Dalam Menerapkan Model-Model Pembelajaran Melalui Kegiatan Supervisi Kelas Di Sdn Kuin Selatan 4 Banjarmasin Kota Banjarmasin’, Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi,3.2 (2023), p. 15, doi:10.31602/jmpd.v3i2.11505
Helmiati, Model Pembelajaran (Aswaja Pressindo : Yogyakarta), 85’ Imam Abdullah Bin Abdul Rahman Ad-Darimi, Sunan Ad-Darimi,(Riyadh: Daarul Mughni Riyadh,2000 M/1421 H), No.255’
Isjoni, Cooperative Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok, (Bandung: Alfabeta, Cet. 4, 2010), h 49’ 67
Kementerian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an Dan Terjemahnya (Jakarta: Lajnah Pentashihan Mushaf Al-Qur’an, 2019, h. 519
Koentjaraningrat, Kebudayaan Mentalis Dan Pembangunan (Jakarta : Gramedia, 1985), 5.’ Lubis, Riri Syafitri, ‘Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw
Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa’, AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 9.2 (2021), p. 199, doi:10.30821/axiom.v9i2.8735
Masithoh, Afie, ‘Pengaruh Model Pembelajaran Jigsaw Menggunakan Media Flipbook Terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SD’, Jurnal BELAINDIKA (Pembelajaran Dan Inovasi Pendidikan), 4.1 (2022), pp. 21–27, doi:10.52005/belaindika.v4i1.80
Nana, Sudjana. 2005. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Cet. I; Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.’ Ningsih, Raudha, Syaflin Halim, Abdul Halim Hanafi, and Dasrizal Dahlan, ‘Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dalam Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Di Madrasah Ibtidaiyah Negeri’, SITTAH: Journal of Primary Education, 3.2 (2022), pp. 191–202, doi:10.30762/sittah.v3i2.494
Rahman, Abd, Sabhayati Asri Munandar, Andi Fitriani, Yuyun Karlina, and Jumriani, ‘Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan’, Al Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2.1 (2022), pp. 1–8
Riki, Meliyana. 2018. “Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran PAI Kelas V SDN 01 Pujodadi’’, Skrips: Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan IAIN Metro’
Rusman, Model-Model Pembelajaran ( Jakarta: Rajawali Pers, 2012) h. 132-133’ Septian, Ari, and Citra Laila Ramadhanty, ‘Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SMP Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw’, WACANA AKADEMIKA: Majalah Ilmiah Kependidikan, 4.1 (2020), p. 56, doi:10.30738/wa.v4i1.7782
Syarifuddin Dosen Fakultas Tarbiyah IAIN Raden Fatah Palembang Jl Zainal 68 Abidin Fikri No, Ahmad KH, ‘Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw Dalam Pembelajaran’ TANZHIM,“Pembelajaran Berbasis E-Learning Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri”, Jurnal Penelitian Manajemen Pendidikan, Vol.1, No.1, Tahun 2015 ISSN: 2548- 3978 h. 51’
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Sulfiadi, Ferdinan, Abd. Rahman B (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
