Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Canva Terhadap Konsentrasi Belajar Siswa Di Sekolah Dasar
Keywords:
Canva, Learning Media, Study ConcentrationAbstract
The role of teachers in education is crucial, as a nation's progress depends on their influence. The nation's future generations need quality education through a robust education system and competent teachers. The purpose of this study is to measure the impact of Canva on student concentration and to provide recommendations for appropriate digital media implementation for teachers to make the learning process more effective, engaging, and able to improve the quality of student attention and overall learning outcomes. This study utilized a library research method with a qualitative approach. Data analysis techniques employed were data analysis. Canva can be used as an alternative medium during digital learning that is relevant to supporting the improvement of elementary school students' concentration, particularly in science and science learning.
Downloads
References
Adila, Amalia, Sucipto Sucipto, and F. Shoufika Hilyana. 2022. “Konsentrasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA.” Jurnal Educatio FKIP UNMA 8(4):1261–68.
Adrianik, IKa Catur. 2023. “PENGEMBANGAN PORTOFOLIO DIGITALMELALUI MEDIA CANVA DAN YOUTUBE PADA PEMBELAJARAN SISWAKELAS VSDN BULUKERTO 01 BATUTAHUN PELAJARAN 2022/2023.” 2(4).
Afdhaluzzikri, Muhammad. 2022. “Pemanfaatan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas II Jenjang Sekolah Dasar Negeri Reusak Kabupaten Aceh Barat.” Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Arraniry Banda Aceh 1.
Amalia Yulianti, Nurul Fazriyah, Aas Saraswati. 2023. “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN CANVA TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR.” 09:104–11.
Arleni Setia Suci, Carli Sumarni, Ulfa Riana. 2025. “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA TERHADAP MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA ELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 05 PULAU PUNJUNG.” 3(1):75–83.
Gusti, N. I., A. Y. U. Putu, and Ryan D. W. I. Puspita. 2024. “PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN DIGITAL DALAM MENGEMBANGKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IV SD INPRES 2 NAMBARU.” 4(4).
Izzah, Hani Atus Sholikhah, Ansori. 2024. Penulisan Bahan Ajar Teori & Implementasi. Palembang: Bening Media Publihing.
Juniarti, Tina, M. Arzani, and Rauhun Jannah. 2026. “Implementasi Metode Pembelajaran Melalui Media Digital Dalam Meningkatkan Konsentrasi Belajar Siswa Di Kelas 5BSDN1 Pemenang Barat Tahun Ajaran 2024/2025.” 12(April):193–200.
Raka Pajarullah, Heti Triwahyuni. 2023. “Pengaruh Media Pembelajaran Canva Terhadap Hasil Belajar Siswa Memahami Teks Biografi.” 14(2):180–90.
Resmini, Setya, Intan Satriani, and M. Rafi. 2021. “Pelatihan Penggunaan Aplikasi Canva Sebagai Media Pembuatan Bahan Ajar Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris.” Abdimas Siliwangi 4(2):335–43.
Sintawati, Mukti, Fitri Indriani, and Ginanjar Abdurrahman. 2019. “Technological Content Knowledge Mahasiswa PGSD Dalam Mengembangkan Multimedia Pembelajaran Matematika.” DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik 3(2):193–204.
Suci, Arleni Setia, Carli Sumarni, and Ulfa Riana. n.d. “PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA TERHADAP MOTIVASI DAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV DI SDN 05 PULAU PUNJUNG.”
Sugiyono. 2023. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmawati, Sukmawati, Shofia Nurun Alanur, Adheleydhe Tandayu, Dellawati Appulembang, and Moh Rusli. 2025. “Pemanfaatan Media Canva Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas X Di SMK Negeri 8 Palu: Penelitian.” Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan 3(4):4847–52.
Susanti, Retno, and Erna Retna Safitri. 2024. “ANALISIS KEBUTUHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS CANVA MATERI SITUS TINGGI HARI KABUPATEN LAHAT.” Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar 9(04):560–66.
Widia Ningsih, Dkk. 2024. MEDIA PEMBELAJARAN. Purbalingga: EUREKA MEDIA AKSARA.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Shinta Alvy Rizqiyana, Bagas Mukti Nasrowi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
